小学英语教学中存在的问题及解决对策

张美微

摘 要：现如今我国在各个教育阶段都在大力推广新课程改革，而应用新课程改革教育理念和教学方式后，可以有效提升小学英语教学效率，提高学生的综合素养。本文着重分析当前小学英语教学中存在的一些问题，并针对提出相应问题的解决对策，希望可以给相关教育工作者提供一些有用的建议，以推动小学英语教学的良性发展。

关键词：小学英语教学 问题 解决对策

英语作为世界主要交流语言，在我国基础教育中占有非常重要的地位。良好的小学英语教育可以为学生在今后的英语进阶学习中打下良好的基础，在这个过程中，教师不仅仅需要让学生掌握好基础知识，还需要培养学生养成良好的学习习惯，教会学生运用正确的学习方法。但是，在根据当前小学英语教学的状况来看，在教学过程中依旧存在诸多的问题，导致教师的教学效率得不到提高，学生的英语能力也没能快速进步。所以，研究当前小学英语教学中存在的一些问题和相应的解决对策就变得尤为重要，笔者根据多年的小学英语教学经验，针对这一问题进行研究来供大家参考，希望可以为小学英语教学的进步作出一些贡献。

一、当前小学英语教学中存在的一些问题

1.教学主体不够明确

英语教学不同于数学和语文这类基础知识学科，不光是要掌握基本的语法和拼写知识，还需要进一步练习听力和口语能力。小学生在学习英语的初期，基础是非常薄弱的，针对这一情况很多教师没有认识到教学真正的主体，不自觉地就将自身带入到课堂教学的主体角色中，看似认真负责，面面俱到，实则是一种变相的填鸭式教学，学生大多是被动接受知识，很少留给学生自主学习和思考的时间，导致学生对英语的认识不够，学习兴趣不高。另外，教师过度重视基础知识学习，在日常教学中教师和学生之间没有建立良好的互动和沟通，忽视了英语口语和听力练习，使学生的英语学习失去了语言本身学习的作用。

2.课堂教育方式单调，缺乏创新性

根据调研发现，在现有小学英语教学中，教师的课堂教学方式非常单一。小学英语教学因为是针对基础非常薄弱的小学生，教师在教学中考虑的因素非常多，加之教学时间紧，教学任务重，教师又因为受到应试教育长时间影响，所以就不自知的沿用了应试教育的那一套方式。这使得教师的课堂教学氛围非常压抑和死板，学生被动接收教师传授的密集知识点，又因为课堂时间所限不能进一步消化吸收，长此以往下来，学生自主学习理解能力逐渐降低，虽说在短期时间内因为内容较为简单还可以跟上学习进度，但是从长远角度来说非常不利于学生英语的进阶学习。

3.执行新课改要求过于形式化

随着新课改的不断推进，各个阶段和各个学科都需要针对的进行课程改革，但是很多教师在学习过程中并没有真正理解新课改的内容实质，只是为了教学要求跟风学习，使得课堂教学内容过于形式化，生搬硬套的现象非常严重，如为了追求课堂内容的丰富性，将过于繁杂的知识内容添加的课程教学中，使得学生不能分辨出教学重点;又比如根据要求需要活跃课堂教学氛围，但是教师在留给学生讨论时间的同时失去了对学生的有效管理和监督，导致学生并没有有效的融入课堂教学，进而也就失去了课堂讨论的意义。所以这些形式化教学方式的错误运用，并不会起到好的促进作用，相反其带来的问题会给学生的学习带来非常大的困扰。

二、解决小学英语教学问题的应对措施

1.坚持以学生为教学主体

有效提高小学英语教学质量的重要前提，就是要让教师认清学生才是教育的真正主体。教师应该不断下放自身的“权利”并适当的学会“偷懒”。首先，将课堂的主人还给学生，在保证学生基础知识学习的基础上，给学生留有充分的自主学习时间，让学生学会自主学习和思考。其次，建立良好师生关系，增加教师和学生之间的有效交流时间，建立良好的沟通渠道，倾听学生真正的诉求，根据学生的要求不断完善课堂教学方式。最后就是建立良好的学习氛围，围绕学生是教学主体这一思想，教师应运用激励教学法，经常性的给学生认可和鼓励，并让学生之间学会相互学习和赞美，建立一个积极向上、和谐共赢的学习环境。

2.提升教师教学水平，优化教师教育理念

虽说小学英语内容简单易学，但是作为学生英语学习的基础，在教学方式和对专业性要求反而应该更加严苛，因为这个阶段的学习最为重要的不是英语基础知识，而是建立良好的学习习惯和学习方式。所以，教师应该不断提高自身的专业水平，灵活运用信息技术带来的便捷性，不断跟进学习新的教学理念，深入理解新课改的教学要求，增加与其他教師的交流频率，优化自身的教学理念，运用创新的教学方式，培养学生形成良好的英语学习习惯，全面提升学生综合素养，为将来的学习打下扎实的基础。

3.深入研究新课改要求，灵活运用创新教学方式

兴趣是学习最好的老师，教师应该摒弃单一化的教学方式，深入研究新课改要求，灵活运用创新教学方式，如情景教学法、翻转课堂教学法、发现式教学法、讨论式教学法等这些创新教学方式，并不一定要死板的单独运用，可以两者或是多者结合。例如，在进行小学英语五年级下的Unit2 My Favourite Season教学中，教师在课堂教学中可以先用情景教学法，利用多媒体设备模拟各个季节美好的景色和事物，让学生身临其境的去感受和体会，而后运用讨论式教学法留给学生足够的时间去思考和讨论个人独到的见解和想法，最后在让学生运用自己的语言将观点表达出来。这一系列的操作既可以有效地让学生融入课堂教学中来，还能在不知不觉中激发学生学习英语的兴趣，并全面的提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，有效提升了学生的综合能力，完美体现了素质教育的教学理念。

结语

总而言之，教师必须重视小学英语教育，在教学中应该就教学形式单一、教学主体不明确和形式化教学方式等问题深入研究，不断完善教学方式，加强对教师观念的正确引导，将以人为本，注重方法的教育理念贯彻始终，最终实现小学英语教学质量的快速提升。

参考文献

[1]高大岗.小学英语教学中存在的问题及解决对策研究[J].中学生英语，2019（40）：14.

[2]盆玉珍.试论小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（08）：160+163.

[3]陈文晔.浅谈小学英语阅读教学中存在的问题及其解决对策[J].天天爱科学（教学研究），2019（07）：68.