构建小学科学高效课堂的常见策略研究

贾静

摘 要：科学学科是小学教育的重要组成部分，是切实对学生的长期发展造成深远影响的关键要素。因此，小学教师在实际开展科学学科教学活动时，应有意识地提高课堂教学质量和效率，并有效营造出良好学习氛围，最大程度保证小学科学学科教学任务的完成。本文旨在浅谈构建小学科学高效课堂的重要性和具体可实施的策略。

关键词：小学科学 高效课堂 常见策略 具体研究

引言

科学学科是通过调动学生学习兴趣来对其综合发展起促进培养作用的重要科目。相关教学工作人员及时高效地对学生进行科学思维培养教育，带领学生自主进行深度科学规律探索，是适时引导其构建出适应社会发展需要的全局认知能力和综合良好素质的有效措施。随着经济社会的不断发展进步，社会对人才的要求越来越严格。所以，教师应正确认识到学校教育的发展趋势，担负起在小学阶段锻炼培养学生科学启蒙能力的重任。

一、小学科学高效课堂构建意义

小学阶段是学生发展的初级阶段，也是教师对学生采取学科启蒙思想培养措施的高效阶段。因此，小学科学教师应有效抓住这一特点，实际根据课堂教学特点，及时构建出高效课堂，最大程度实现小学科学学科教育意义。小学科学学科具有启发学生思维发展、培养学生观察能力、锻炼学生分析问题和解决问题的特性，是循序渐进引导学生自主进行综合素质提高的重要因素。在小学科学快速发展的基础上，适时构建起高效课堂，是最大程度为小学科学学科给予支撑的有效措施，也是切实保障其课堂教学质量和效率的重要办法。

二、小学科学课堂教学中存在的常见问题

1.教师专业素养不够高

在传统教学观念中，大多数教学单位把科学学科归类为副科，不仅没能受到高教学重视，也没能高效采取系列针对性措施帮助提高其课堂教学质量，甚至忽视其对于学生综合发展的重要性。所以，实际对学生进行科学学科知识教授的教师大多都不是该专业的人才，一般都是由其他任课教师兼职。这使得教师不能具体高效地对学生进行知识讲解，也就导致学生无法通过课堂学习来培养自身科学创新思维和能力。实际施教人员自身专业素质不够高，实际课堂教学质量和效率也就无法得到提高。

2.缺乏实践教学

小学科学学科是一门综合性较强的学科，是高效將理论知识与实践操作进行有机结合的重要体现。因此，教师在实际开展教学活动时，应具体将这两个因素特征进行适当融合，以求最大程度培养学生的全面适应能力。但就实际教学情况而言，大多数小学科学教师不能充分认识到实践教学活动对于其学科发展的重要性，也就不能及时高效地引导学生进行实践技能锻炼。学生缺乏系统的实践操作训练，自身操作能力无法得到有效培养。

3.课堂教学活动设置安排不合理

小学科学教师在实际教学活动实施时，不能对教学活动安排进行清晰科学、合理的规划，导致教学缺乏目的性，无法针对学生发展需求切实对其进行培养提升。学生在没有深刻理解学科教学内涵时，只能被动地跟随教师参与学习活动，不能及时有效调动自身主观学习能力，这就导致教学实际效果不佳。

三、 具体构建小学科学高效课堂的策略

1.重视课前准备工作

课堂是系列教学措施的重要实施场所，提前高效地做好课前准备工作，是最大程度保证课堂教学活动顺利有序开展的重要办法。因此，教师在实际进行小学科学高效课堂构建工作时，应有意识地提高对课前准备工作的重视，并适时采取相应举措，帮助学生有效奠定学习基础，以一种轻松的状态参与课堂学习活动。对于教师而言，课前准备工作不仅仅是指教案整理，更多的是指其全面掌握教学内容的深度和拓展宽度，在提升自身专业素养的同时，适当增强课堂教学针对性。例如，教师在对自然界相关知识进行讲解时，提前给学生布置预习作业，鼓励和引导学生发现身边的花草植被，并对其进行资料收集和整理工作。这能够有效帮助学生构建起自己的植被知识体系，也能在一定程度上拓宽学生的知识获取渠道，为其后续可持续发展奠定一定技能基础。

2.创新教学方式

在传统教学中，教师过分地强调自身课堂核心地位，不能充分尊重学生的学习主体地位，使得学生只能被动地对教师输出知识进行吸收，不能充分培养自身主观学习能动性。具体施教人员应正确认识到小学科学学科开设的意义，深刻理解其对于社会人才培养的关键作用，进而为小学科学学科高效课堂构建提供支持。所以，教师应及时高效地转变教学方式，认识到自身教学引导者的地位，适当增加课堂互动环节，增加师生交流机会，这样不仅有利于教师及时掌握学生发展动向，也能在一定程度上锻炼学生的自我表现能力。尤其对于小学阶段的学生来说，他们处于人生发展的初期阶段，未来前进方向不明确，在这时对其学习能动性进行有针对的培养提升，是切实帮助其后续学习活动有序开展的关键因素，也是间接帮助构建高效课堂的重要举措。

例如，教师在对“铁生锈”的相关知识进行讲解时，可以邀请学生就自身生活经验来谈谈自己对该章节知识学习的认识，再有意识地引导学生对“铁生锈”这一现象的存在原因进行猜测。在有效培养学生学习兴趣的同时，集中学生的课堂注意力，为高效课堂的构建增加有利条件。教师面对学生可能出现的五花八门的答案，应注意自己的言行和态度，要有耐心的引导其探索正确答案。

结语

综上所述，及时构建小学科学高效课堂，是切实适应新时期教育事业发展要求的重要举措，也是有效帮助提升其实际教学质量和效率的可实施办法。在小学阶段在开设科学学科，是高度适应新课改提出的全面培养计划的关键举措，也是有效帮助学生从小建立起科学学习和探究兴趣的具体可实施办法。因此，小学科学教师应充分认识到该学科对于小学生综合发展的重要性，并有针对性地采取系列措施增加课堂高效性，最大程度体现小学科学教育的启蒙作用。

参考文献

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