幼儿园绘本教学存在问题及改进方法探究

刘金珠

摘 要：针对幼儿教育我国已经展开了许多研究。在幼儿教育的过程中，绘本是一个十分重要的教学手段，开展绘本阅读对幼儿的教育有着十分重要的意义。通过绘本阅读，幼儿可以直观地接收到教育的内容，并且，绘本阅读等教育模式更加符合幼儿的心理需求。本文根据幼儿教育中的绘本教育的方式方法展开了一定的研究，望能够通过科学的、趣味的、具有教育性的绘本阅读方式使得幼儿在接受教育时感到快乐。

关键词：幼儿教育 绘本阅读 教学策略 方法探究

开展幼儿的绘本阅读教育时，幼师应当针对幼儿的心理需求进行绘本的选取。此外，开展绘本阅读的教育活动形式应当灵活多变，真正做到寓教于乐。通过科学的具有趣味性的方式展开教育使得幼儿的教育生活更加的多姿多彩，富有乐趣。

一、绘本材料的选择要讲求科学性

人的一生可以分成几个年龄段，其中幼儿期是指3—6岁这个时间段。针对这个时间段的孩子大多性格活泼，对许多事物充满了好奇，许多教育在此时显得格外重要。因为好的习惯以及坏的习惯在这个时候都容易形成，且不易改掉。针对幼儿园开展绘本阅读教育活动时，幼儿教师一定要根据幼儿的心理需求以及兴趣爱好等作出科学合理的选择。3—6岁的孩童对文字的识别能力不足，因此，在选择绘本时要注意绘本要以图画为主，文字在其中作为辅助部分出现。这样更方便幼儿阅读绘本，使阅读活动变得更加轻松。幼儿教师进行课程讲解的时候，不要一直不间断地讲述，应当控制好时间，让幼儿进行自主阅读。一方面培养幼儿的自主学习阅读的能力，另一方面，幼儿年龄较小，精神注意力集中时间不长;若幼儿教师一直进行知识讲解，会让许多幼儿丧失对绘本的兴趣，使绘本阅读活动无法有效展开。通过幼儿自主阅读为主，幼儿教师讲解作为辅助的形式进行活动，能够充分有效地展开活动。此外，有效的自主学习能够将幼儿的自学潜能慢慢地挖掘出来，使得以后的阅读活动开展更加顺利。

对绘本的选择除了保证绘本材料科学性外，幼儿教师还应当注意绘本的难易程度。幼儿教师应当选择适合幼儿阅读的绘本内容，同时还要考虑绘本自我学习的难易程度。通过带有一定难度的自主学习能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿在绘本阅读活动中的积极性，这对幼儿的健康成长有着极大的促进作用。

二、绘本阅读的方式要讲求趣味性

绘本阅读活动的开展要有一定的趣味性，才能够使得活动顺利地开展。在绘本阅读活动开展的过程中，运用生动的教学方式进行阅读引导，从而激发幼儿的阅读兴趣，进而提升阅读活动的开展效率。为了达到良好的阅读效果，幼儿教师还可以引导幼儿开展故事改编活动。让幼儿展开丰富的想象力，带动幼儿的灵活思维发展。如此还能够使得课堂的气氛变得活跃起来。例如，在《龟兔赛跑》的绘本阅读中，兔子在比赛的一开始就将乌龟远远地扔在了后面。此时，幼儿教师可以引导幼儿进行故事重编。《龟兔赛跑》的故事已经有很多年的历史了，在许多孩子进入幼儿园之前就已经听过了，因此，许多孩子已经知道了故事的最后结局。然而此时，幼儿教师可以引导幼儿进行故事重编，将故事结局改编一下，最终可以收到不一样的效果。通过幼儿教师的不断引导，许多幼儿都会展开自己的想象力，讲故事编写下去。通过这种故事重编的方式引导幼儿进行故事创作，能够提升幼儿的阅读兴趣，使得绘本阅读活动的展开更加顺利。

幼儿教师通过趣味阅读的形式展开绘本阅读，将故事重编活动融合到绘本阅读中，能够全面提升幼儿的想象力以及创造力，对幼儿未来的发展有着积极的促进作用。在具有趣味性的绘本材料阅读中，绘本阅读材料能够轻松抓住幼儿的兴趣，使得阅读活动十分顺利地开展。通过自主的阅读获得一定知识，能够有效培养幼儿的阅读习惯，培养终生学习、终生阅读的良好习惯，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。

三、绘本故事的学习要讲求教育性

幼儿进入幼儿园就是为了接受学前教育的，因此，开展绘本阅读活动仍旧要带有教育意义，达到幼儿教学的目的。因此，幼儿教师在进行幼儿阅读绘本选择时，还应当注意绘本的教育内容。例如，一些教育绘本中主要给幼儿带来德育，净化幼儿的心灵、陶冶幼儿的情操。幼儿教师选择一些教育意义较强，且具有故事性的绘本材料给幼儿阅读，能够给幼儿的成长带来良好的促进作用，例如《小马过河》《乌鸦喝水》《寒号鸟》等故事，都具有良好的故事性以及较强的教育意义。通过这些绘本的阅读提升幼儿的心智，达到良好的教育效果。完成阅读后，幼儿教师还可以引导幼儿讲述自己的阅读感悟，引发幼儿之间的探讨，提升幼儿的语言交流能力。绘本阅读大部分绘本都是幼儿独立自主完成的，这样学来的知识能够牢牢地被幼儿记在心中，进而起到良好的教育意义。

在绘本阅读中，幼儿能够学习到许多德育知识。教师要注意绘本阅读中的德育教育意义，结合故事开展阅读之后阅读感悟讲述，提升自主绘本的效果。因此，幼儿教师引导幼儿开展绘本阅读活动能够使得幼儿明白故事中的许多道理，将真理记在心中;同时提升幼儿的阅读能力，使得幼儿在阅读中茁壮成长，培养出一个良好的阅读习惯。

结语

在阅读的过程中，幼儿能够对自己的精神进行全面的构建，进行多元智能的培养。在开展绘本阅读活动时，幼儿教师应当十分注重教学活动的科学性。此外，在绘本活动展开的过程中，注意幼儿才是活动的主人，幼儿教师应当对幼儿的阅读活动进行辅导、指导，而不是一味地灌輸知识。此外，幼儿与幼儿之间还可以进行相互指导，将绘本阅读活动开展得更加多姿多彩。选择绘本阅读材料时，幼儿教师注重绘本材料的科学性的同时，也要注重绘本阅读材料的故事性。故事性较强的绘本阅读材料更能够吸引幼儿的阅读兴趣，使得绘本阅读活动开展顺利。除此之外，阅读活动开展应当具有十足的趣味性，否则不易引起幼儿的兴趣。开展具有趣味性的幼儿绘本阅读活动，能够有效提升幼儿的学习乐趣，使幼儿在快乐中学习，明白道理。

参考文献

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