语文口语交际与习作能力同步发展有效整合分析

韦桂英

摘 要：小学语文教育质量影响到学生综合素养，推动学生智力发展，提升学生语文素养水平。小学语文习作教学中培养学生口语交际能力，需要选择合适的方式实现两者的融合，落实核心素养的要求。

关键词：口语交际 习作能力 有效融合

语文课程作为小学基础课程，在培养学生语文素养方面发挥着重要作用。习作作为语文教学的主要内容，口语交际则是语文课程教学目标之一，实现两者的融合具有现实意义。本文就此展开论述。

一、语文口语交际能力培养现状分析

小学生群体中有相当一部分性格内向的学生，日常生活、学习过程中他们怯于表达自身意见与想法，性格孤僻或自卑，不愿意和他人主动交流。课堂回答问题、交流时存在紧张情绪，无法准确表达想法。类似情况下学生也不会主动开口交流，无法实现培养学生语言表达能力的目的。

小学生表达能力差、不愿意开口讲话的主要原因，就是所处的生活与学习环境不理想。部分学生升入到小学后，承受着较大学习压力，他们日常不停歇的学习，很少有时间练习与提升自身口语表达能力。此外，部分家庭环境不理想，一些家长不重视培养学生语言表达能力，这些家长本身就有不良语言表达习惯;语文教材上关于语言表达能力培养的内容较少，导致教师在授课时过于关注基础知识教学，轻视学生语言表达能力。同时传统教学模式下，教师过于重视学生成绩，在教学时只讲考试所考内容，并没有给学生创设相应的交流环境，甚少开展语言表达能力培养的专项课，无法锻炼学生口语交际能力。

二、语文口语交际与习作能力整合措施

1.写作前口语表达，理清作文写作思路

作文教学时大部分教师都会忽略口头表达训练，他们觉得没有必要，写作前口头表达浪费时间又会占据学生的写作时间。即便教师组织进行口头表达，但能给予的时间有限，学生无法有效组织语言，使得口头表达效果不理想。但如果学生可以做到完美的口头表达，那还需要教师做什么呢？写作前让学生开口，将想要表达的意思阐述出来，还可以锻炼学生语言表达能力，长期才来，口头表达对学生写作能力提升的作用就会彰显出来。

如，以“我想发明的机器人”为主题的写作练习中，可以增加课堂讨论环节，引导学生之间互相讨论形成小组，说出自己最想发明的机器人。学生之间的主动交流会让写作更加容易，讨论中学生不但要表明自己想要发明的机器人是什么，还要有理有据的阐述自己为什么想发明这种机器人、机器人的功能是什么等。当思路打开后，学生之间的讨论根本停不下来，可以让每个小组选择一个代表进行讲述，实现从台下讨论到台上讲述的转变，也能给学生更多的启示。通过讨论，学生作文上会增加很多亮点，这些亮点会让作文增色不少，实现提升其作文写作质量的目的。

2.引入生活化元素，丰富课堂教学内容

虽然语文是小学阶段的基础学科，并且难度不大，但是写作对于小学生们来说还是有一定的挑战性的，这就难免有不少的学生会对它产生抵触心理，就是为了消除学生们的这种心理，让他们真正地接受写作，就必须要深层次的挖掘他们的兴趣，使得学生们将日常生活中所发生的真实事件代入到写作当中去，这样不仅可以将写作难度大大降低，还能激发他们对于写作热情。

比如，教师可以让学生写日记或者周记，这些途径也有利于提高他们的写作能力，因为写作的真正源头就是我们的生活。教师可以让小学生们把他们日常对生活的感受，以及日常生活的所见所闻在课堂上多交流，然后记录下来，这些东西在之后都会帮助他们更好地去写出一篇优美的作文，这对提升学生们的写作也有很大的帮助。《火烧云》这篇课文与我们的日常生活有着密切的联系，教师就可以引导学生们深入地去挖掘其中所蕴含的生活化元素，然后把它們运用到写作当中去。

3.开展情境式教学，训练口语交际能力

在具体教学中，教师需要为学生设计一个合适的语言环境（情境），从而吸引学生学习和说话的兴趣，而这个环境的设计主要以语文教学内容为基础，根据教学安排有和计划为学生进行合理设计，让学生全身心融入教师所构建的教学环境中，从而产生一种开口说话的意愿和冲动，进而大胆、积极地说出自己的真实想法。在这过程中，教师要对学生进行全程引导和看护，激发学生共鸣。如此既能帮助学生口语能力得到训练和快速提升，确保学生综合能力得到全面提高，而且教师通过自己幽默、风趣的语言能力将教学内容教给学生，如此可以使课堂教学变得更加丰富、有趣和和谐，让学生在享受的过程中轻松获取知识，而且对于学生口语交际能力的提升十分有效。

例如，在讲解文章《童年的发现》一文时，教师可以提前为学生讲解一些自己的或者自己知道的童年趣事，为学生播放一些关于童年的歌曲，以此引导学生回忆自己童年的记忆和趣事，然后鼓励学生利用自己的语言讲述出来，将其分享给教师和同学。如此情景能帮助学生全面融入教师所创造的教学氛围中，拉近师生关系，确保师生和谐相处，共同学习。

结语

总之，小学语文习作教学时，教师要选择合适机会开展口语表达训练，如写作前进行口述等，实现习作教学与口语表达之间的融合，大幅度提升学生语文素养。

参考文献

[1]小学语文口语交际能力的教学策略李守兰;李凤花课程教育研究2020-01-17

[2]小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力尹弟甘肃教育2019-12-15.