浅谈积极心理学在中职学校后进生转化工作中的应用

陈娇

摘 要：中职学校的学生，大多文化基础薄弱，自控意识低下，纪律观念薄弱，自然而然地被视为后进生群体。在班主任眼中，他们同样也是教育工作中最难攻克的堡垒，最啃不动的那块“硬骨头”。在传统的说教模式收效甚微的情况下，积极心理学的介入可以在很大程度上助力班主任的后进生转化工作，达到事半功倍的效果。

关键词：积极心理学;中职;后进生;转化

苏霍姆林斯基曾说过：在我们的创造性的教育活动中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。积极心理学认为，教育是实现爱的共鸣，是师生情感的双向互通。 每个学生在发展过程中存在差异，但没有优劣之分。“冰冻三尺非一日之寒”，后进生的出现不是突然的，这与个体所处的社会环境，家庭背景还有自身原因息息相关。针对不同的情况，班主任需要采用不同的方式和手段来解决相应的问题。而解决问题的大前提是班主任先要树立正确的学生观，用积极的眼光或真诚的心，去对待和关心每一位后进生。

1 新学期，新发现，初转化

在担任班主任的第一个学期，我发现班里新生小宇上课经常打瞌睡，性格内敛不爱与人交流，上课回答问题也是声若蚊呐，极度不自信。经了解，原来该生是外地籍，父母都在外打工。他从小和奶奶生活在偏僻的山村，除了上学外还要帮家里干农活，上了初中父母才把他从老家接了过来。可是陌生的城市环境，周遭同学和老师异样的眼光，总是被看不起被嘲笑，这一切都让他觉得自己格格不入。久而久之，他就开始逃避周遭的一切，上课老师说的听不懂他就睡觉，集体活动他怕出丑就不愿参加……作为班主任的我在清楚他的情况后决定施以援手。看似不经意地靠近，让在校园里的“偶遇”成为谈话和敞开心扉的契机;课堂上有意无意的引导和提问，让他知道他是被班主任特别关注的人;功课上一点小小的进步，能获得大大的肯定和鼓励。慢慢地，小宇和同学的相处越来越融洽，上课打瞌睡的次数越来越少功课有了起色，他还主动报名参加了学校的运动会……我把这一切可喜的变化都看在眼里。我知道那个大山里的孩子正在努力地翻山越岭，不停地散发出耀眼的光亮，成为越来越好的自己。陶行知先生曾说过： “真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”

2 不抛弃，不放弃，巧转化

学生亮子是我在担任班主任工作中让我印象最深刻的学生。因为他不羁放纵爱自由的个性，我们在高中三年里一直上演着“斗智斗勇”的戏码。初入班级，一头黄色的酷炫卷发，一身个性张扬的穿着，再加上身上带着的若有似无的烟草味道就让我知道这个学生不好对付。果不其然，开学一个学期，因为抽烟被学校处分;开学一个月，在寝室聚众赌博被抓;至于迟到、不交作业，上课玩时手机，科科亮红灯……诸如此类的事情简直就是家常便饭。面对这样一个学生，我从他入校的第一天就给他贴上了“后进生”的标签。但作为班主任我仍然殷切地希望他能够“弃恶从善”，只是苦于不知从何下手。从谆谆教导到疾言厉色，他始终我行我素。一次偶然的机会，我从亮子室友的口中听说他曾经在初中作为校队乒乓球运动员，替学校赢得市团体比赛的冠军。这让我看到了一丝希望。正巧近日学校乒乓球队在招募新成员，为了参加中职学校的乒乓球友谊赛。这天晚自修，我把他叫了出来，他脸上是一脸不耐烦的表情以为我又要找他茬。在我向他说明来意后，他的表情先是吃惊，接着马上换上一贯痞痞的笑容对我说：班主任我不行，好久没练了。我望着他，坚定而郑重地说道：我相信你，一定行。那一瞬间，他的眼睛里闪过一丝莫名的光亮。第二天他就主动递交了球队的报名表。集训期间，带队老师向我反馈说他是队里的主力軍，基础好但不自满，讲究团队精神，经常在课余时间主动带着其他队员训练。最后他和队友在比赛中发挥出色，载誉而归。比赛结束的那一天，他在微信上发了我一条信息：班主任，谢谢你。自那以后，亮子变得积极上进了，他将学校爱好乒乓球的同学聚集在一起组建了社团。比起拿着手机玩游戏，他更喜欢和同学在运动中体验酣畅淋漓的感觉。在我的积极督促和他的自我反省下，那些原来的坏习惯也慢慢消失，不论在思想上还是为行为上都有了质的飞跃。那个曾经贴在他身上的后进生标签也在他点点滴滴的自我蜕变中被撕碎。

3 恒关爱，待成长，终蜕变

冰心说：不是每一粒种子都能长成大树，但不生长的种子，一定会成为空壳。用积极的情绪面对生活，种子才能够破土而出，长成参天大树。当班主任用积极的视角看待后进生们身上所存在的问题时，用积极的方式教育和引导中职后进生时，爱和幸福的种子就会在学生的心里悄悄萌芽滋长。但是，同样应认识到的是，后进生的转化不是轻而易举、一蹴而就的事。这是一项长期、复杂又艰巨的教育系统工程。所以，班主任要持之以恒地对后进生进行积极的教导，始终秉持不抛弃、不放弃的原则。

以爱动其心，以言导其行，以诚感其人。让爱的阳光照进后进生的心灵，让爱的雨露滋养后进生的成长。积极心理学在转化后进生工作中的根本意义就在于班主任如何热爱学生，学生又因为这份爱而实现积极的自我认知，成就更好的自己。清风微微徐来，繁花自在盛开！

参考文献：

[1] 黄希庭，林崇德.心理学大辞典[M].上海：上海教育出版社，2004.

[2] （美）卡尔，著.积极心理学[M].郑雪，译.北京：中国轻工业出版社，2008.

[3] 彭美春.积极心理学中积极情绪及体验的研究[J]. 湖南科技学院.学报，2006，27.