如何在小学音乐课堂中渗透美育，提高学生音乐素养

摘要：自从教育改革之后，素质教育已经深入人心，小学音乐教育也是素质教育的一部分，扮演着非常重要的角色。小学音乐教材的内容一直在发生变化，不断培养学生个性和创造力，提高学生的整体素养。学生在学习音乐的过程中加入美育教育之后，学生的发现美、鉴赏能力就会不断提高。本文根据小学音乐课堂中渗透美育进行研究，首先介绍了目前小学音乐素质教育出现的问题，然后介绍了在小学课堂中渗透美育教育，提高学生音乐素养的建议。本文根据小学课堂中美育教育进行研究，希望可以提高小学生的音乐素养。

关键词：小学音乐课堂;美育;音乐素养

学生通过音乐教育可以提高学生的审美能力，和整体素质，小学音乐教育是人们对于音乐能力培养的初级阶段，对于学生以后的发展起到十分重要的作用。小学音乐有自己的特点，可以通过唱歌、表演等艺术展现学生的才艺、个性和创造力。当前我国大力推进素质教育的改革，比较注重学生整体发展，小学音乐教学对于学生美育情感可以发挥重要的作用。但是随着生活压力不断增加，社会、家庭和学校对于学生的成绩比较关注，对于学生的综合素质就容易忽略，这样学生的音乐素养就不能正常发展。

一、目前小学音乐素质教育出现的问题

现在很多小学音乐老师没有正确认识未来教育发展的方向，还停留在音乐只是课余饭后自己的娱乐方式，不能带来其他收益，并没有得到应有的重视。小学的音乐老师也没有认识到音乐可以提高学生的审美能力，即使上课也只是按照教材讲解，并没有领悟音乐的真谛。虽然教育改革已经深入人心，小学音乐教育也是培养学生的整体素质，但是学校对于小学音乐的理论知识比较关注，并没有关注学生的音乐素养。老师在课堂上还是传统教育的模式，学生在这种模式之下很难得到发展。现在的小学音乐使用的教材最近也没有大的改变，一些内容比较传统，缺乏时代创新，这样的教材已经不能适应新时代学生对于音乐的需求。因为音乐教材和社会有一定的脱节，所以对于小学音乐课堂的效果也会有一定的影响，学生的音乐素养很难提高。另外，小学学生年纪还小，不能分辨是非，学生家长都比较在意语文、数学和外语的成绩，对于其他学科直接忽略，在课外学习音乐的更是少之又少。这样学生基本上就没有时间学习音乐，音乐知识接触的少，音乐素养就更难提高。

二、在小学音乐课堂上渗透美育教育，提交学生音乐素养的建议

1.提高学生的审美能力

每个学生都有自己喜欢的音乐，每个学生喜欢的音乐都不一样，作为老师应该尊重每个学生的兴趣和爱好，但是还要对学生进行正确教育和引导。小学生因为年龄小、没有生活经验，基本上没有审美能力，老师可以通过音乐课堂提高学生的审美能力，增加学生对于音乐的认识。现在是多元化的世界，每个国家都有自己元素，这也形成品种繁多的音乐风格。所以小学老师应该在平时让学生多听国内外名曲，加深学生对于各种音乐的鉴赏能力。学生在聆听的过程中可以不断提高学生的鉴赏思维。只有学生自己真正学会欣赏之后，才能会有创作的灵感。小学生自身的鉴赏能力比较差，这就需要老师正确指导，特别是对于音乐的旋律和曲调进行讲解，这样才能增加对于音乐基础知识的认识。另外，老师还应该把音乐作品的内涵和作者创作音乐的背景以及所要表达的情感都呈现给学生。

2.让学生在音乐学习中创造美、感受美

创造是社会发展的动力，也是艺术升级的根本动力，也是音乐教育产生价值的具体表现。音乐是生活中必不可少的元素，早上叫醒我们脑中是我们最喜爱的歌曲，歌曲中的节奏和音律是声音形象的表现。每当学生沉浸在音乐中的时候，就会随着音乐不自觉进行眉飞色舞，手舞足蹈。这个时候学生自身动作和音乐就会和谐，给人带来视觉和听觉的美的感觉，这个过程也是感受美的过程。老师可以组织学生野外郊游，指导学生认真聆听小鸟、树叶、河流的声音，让学生认识大自然的歌声。老师在野外传授音乐知识，让学生在大自然中放声歌唱，唱出心底的声音。当学生在野外放声歌唱的时候也会感受到大自然的广大和自己的渺小，就会更加敬畏生命，热爱自然。

3.让学生主动学习激发学生的学习兴趣

小学音乐的美育教育最主要的还是让学生自己对于音乐知识的学习，不仅仅是老师引导，学生还应该主动学习，自己创造。所以老师在课堂上应该使用正确的方法，激发学生的兴趣，让学生主动学习音乐。老师在上课之前应该详细了解每个学生的真实情况，学生对什么感兴趣，讨厌什么。老师可以在上课之前播放学生喜欢的游戏、动漫和各种萌宠的视频，吸引学生的注意力。当学生听完之后，让每个学生发表自己对于音乐的感悟，老师根据学生的感受进行正确指导，让学生领悟音乐世界。老师对于对音乐有自己认识的学生要进行表扬，对于其他同学也应该进行鼓励，让学生增强学习音乐的信心。

4.加强美育教育，提高学生的整体素质

我们都知道小学生具有年齡小、分辨能力弱，而且好奇心和模仿能力比较强等特点。如果不能正确教育，小学生的自尊心很容易就会受到伤害，迷失学习的方向，严重的直接就会产生自闭、抑郁，不利于他们健康成长。音乐老师应该明确自己的职责，在音乐教学中利用音乐为学生带来欢乐。老师应该增加音乐美育教育活动，利用听、讲、唱、跳、演、逗等教学方法，让每个学生认真学习音乐，并且认识音乐的美，然后自己创造美。学生通过不同的音乐树立自己的审美观念，不断陶冶情操，在不知不觉中音乐素养就会得到提升。

结语

总而言之，小学是学生接受教育的初级阶段，音乐可以锻炼学生审美能力，对于学生以后的发展十分重要，所以，学校、社会和家庭应该加强对于学生音乐素养的重视。在小学音乐教学过程中，音乐老师应该不断增加美育教育，增加学生对于音乐的审美和专业知识的学习，不断提高学生的音乐素养。在教育改革的过程中，小学音乐美育教育应该成为主体，不断培养学生的音乐素养。音乐老师在课堂中应该根据学生的实际情况进行教学，让学生在学习和生活中不断感受音乐的美丽，不断提高学生的整体素质。

参考文献

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[3]林金铃.小学音乐课堂教学中渗透德育教育的方略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（45）：49-49.

作者简介

王迎迎（1989.10—），籍贯：福建，民族：汉，学历：本科，职称：二级教师 。