高职院校实验实训室建设与管理的分析

冯焱

摘要：高职院校室培养高素质技能型人才，而实验实训室又是作为人才培养的重要载体，但是当前高职院校实验实训室建设与管理还存在问题，针对这些问题，来探讨下如何提升高职院校实验实训室建设与管理。

关键词：高职院校;实验实训室;建设与管理

一、高职院校实验实训室建设与管理存在的问题

1、理念守旧

很多高职院校在实验实训室的建设和管理上缺乏先进的理念和思想，认为实践教学知识理论教学的延伸，所以往往对理论知识比较注重，忽视了实践教学的重要性，这样导致学生的创新能力和实践能力无法得到有效提升，不利于高素质的人才的培养。

2、缺乏专业的人才

一些高职院校将实践教学人员定位教辅人员，因此给这批人员的资源倾向不高，这不利于高素质人才的培养，也无法引入高素质的人才，最终导致实验实训室的管理停滞不前，不利于实践教学。

3、缺少建设资金和场地

实验实训室的建设需要资金和场地，特别是一些仪器设备更是需要一定的资金，但是很多高职院校的实验实训室建设存在资金或场地不足的问题，导致实验实训室的仪器设备比较陈旧，实验实训室的资源供给不足等问题，导致无法有效的开展实践教学。

4、实验实训室运用不合理

很多高职院校的实验实训室开放时间安排得不是很合理，仅仅在教学的时候才会开放，学生只有在教师的指导和监管下进行实训，特别是一些大型昂贵的仪器设备的时候，更是不放心，教学结束就关闭使用，这样的封闭式教学模式不利于高素质技能型人才的培养，学生也是为了完成教学任务而学习，不利于学生的学习积极性，无法培养他们的创新能力。

二、高职院校实验实训室建设与管理的对策

1、转变观念，提高高职院校实验实训室管理意识

国内外一些知名的大学对实验实训室的建设和管理非常重视，很多科学理论和应用技术成果都是在实验实训室中研究取得的，实验实训室在人才培养上企业重要的作用。高职院校作为高素质高技能人才培养的重要基地，也应该加强实践教学。通过实践教学让学生能够巩固理论知识，同时培养学生动手实践的操作能力，还能够提升学生的创新思维和解决问题的能力，并且通过实验实训室的合作来提升他们的团队精神和集体荣誉感。因此高职院校要改变观念，加强实验实训室的建设，提升整体院校的科研水平和实践教学水平，为培养高素质应用型人才提供有力的支撑。

2、健全高职院校实验实训室管理制度

实验实训室管理制度的完善能够实现科学化、规范化的实践教学，高职院校应该以教育部颁布的“实验实训室建设与管理”文件为依据，结合自己学校的实际情况，来健全高职院校实验实训室管理制度，明确学校和各院系的管理纸质，明确各院系实验实训室的管理人员和技术人员的工作职责，并且制定实验实训室建设方案，制定实验实训室软硬件使用规范条例，制定实验实训室日常管理工作等，做到责任到人，明确分工，确保实验实训室科学、规范的使用，并且提升实验实训室建设和管理效率。

3、加强人才建设，提升教师综合素质能力

高职院校是为社会培养专业型人才，高職院校实验实训教学是培养学生创新能力和专业技能的重要方式之一，因此，实验实训教学需要一支具有高素质、专业性强、敬岗爱业的实验实训教学队伍，这是实验实训室建设和管理必不可少的条件之一，也是实现实践教学改革成功的重要因素。高职院校要加强人才建设，以提升教师综合素质能力，首先要实行定岗定编，将政策措施适当的倾斜与实践教学人才梯队，未定实践教学教师队伍，提高待遇，充分调动实践教学教师的工作积极性，以此来激发他们的教学质量。其次，要不断的进行教师能力的进修，如果条件允许，应该鼓励教师积极外出进修，提升自身的专业技能和职业素养，丰富自身的专业知识体系，并应用在实践教学中，最终提升实践教学的教学质量，提高实验实训室的管理效益。最后，还应该不断的引进高素质人才，为实验教学提供新的活力和想法，以提升实践教学专业知识，不断的扩大和充实实践教学队伍，最终实现高质量的实践教学目标。

4、统筹规划，实现资源共享

随着我国教育行业的快速发展，高职院校的规模也在不断的壮大，这也给实验实训室的建设和管理带来了一定的问题，比如院系之间的资源重复投入、比如实验实训室的仪器设备使用率不高等问题。那么如何改变这样的问题呢？当前经济学领域有个词叫“共享经济”，那么在实验实训室的建设和管理上也可以利用“共享经济”模式，实现共享。学校要打破院系的界限，以总体教学需求出发，充分考虑资源利用率最大化，通过整合资源、共享资源来配置实验实训室资源，特别是一些大型仪器设备，由学校统一采购、投入和管理，以减少因为重复采购带来的资源量费，减少不必要的开支，同时也实现资源共享，提高设备的使用率。而一些专业单一的仪器设备，则由各院系提交使用方案进行申请，经过学校相关部门科学验证后按照标准程序采购进行。此外，学校还应该结合当前市场发展需求，与企业合作，根据企业需求来建设实验实训室，学校提供场地，企业提供先进的技术，这样一来既培养了学生的专业技能，提升了高职院校的实验实训教学质量，还能够为企业输送合适的、专业对口的人才，解决企业招工难的现象，也提供了学生就业平台，让校企合作达到最佳效果。

5、开放实验实训室，提升实验实训室效率

高职院校应当面向全校学生开放实验实训室，通过实验实训室的资源，让学生有良好的学习空间和环境进行自主的学习，提升自我专业技能和自主发展，提升学生的综合素质能力。而实验实训室的优势和特点也能够充分激发学生参加科学时间的积极性，提升学生的创新能力和学习动机，从而培养他们的动手实践能力和创新思维能力。当然，开放实验实训室并不是说教师撒手不管了，而是要在必要的时候进行引导，帮助他们达成目标。因此，在开放实验实训室的同时，也要制定可行性的管理办法，并且鼓励优秀的教师参与到开放实验实训室工作中，指导学生科学的使用实验实训室，同时也选择一些高素质、综合能力突出、责任心强的学生来管理实验实训室，让实验实训室的仪器设备和实验实训场地能够最大程度上被学生使用，最终提升学生的专业技能和创新能力，提高学生的综合素质水平，也能够保证实践教学的教学质量。

结束语

实验实训室的建设与管理不仅能够提升实践教学的教育质量，还能够培养高素质技能型人才，我们要不断的创新实验实训室建设与管理，促进实践教学工作质量，为培养高素质技能型人才提供人才培养平台。

参考文献：

[1]张琳 党杰 朱耀产.高职院校实验实训室建设与管理探析[J].微型电脑应用，2020（03）.

[2]孔茗 赵治中 张金胜.浅谈高职院校实验实训室的建设与管理[J].内江科技，2018（04）.