高中生物线上教学策略探讨

袁翠宁

摘;要：从目前的高中生物课堂教学中我们了解到，存在部分生物教师不知道如何在教学的过程中引用信息技术开展现代化的课堂，从而制约了生物教学模式的改革。基于此，笔者以“应用即时通讯平台”“构建虚拟生物实验室”“微课突破重点教学内容”等网络教学资源在高中生物教学中的应用为例，浅谈如何有效地在信息化的社会背景之下开展高中生物教学，希望能够为其他生物教师提供有益建议。

关键词：网络教学资源;高中生物;即时通讯;虚拟实验室;微课

在现阶段的高中生物教学中，教师也应当积极地学习信息技术的应用策略，促进生物知识的教学。随着教育机制的不断发展及改革，学生开始普遍接受高中教育。然而对于高中生物学科，学生仅仅是在初中学习过两年，短期的学生很难为高中生物学习奠定坚实基础。教师在高中生物课堂教学中需要适当的调整教学方法，迎合目前高考机制的现实改革形势，改善自身的课堂教学实践，让高中生物教学成为效果更佳的学科。

一、应用通讯平台强化教学管理

在网络技术的普及使用之中，对人们生活影响最大的就是各种移动通讯设备和通讯平台的出现。这类设备的出现和使用极大地方便了人们的生产和生活，提升了信息交流的效率。在生物课堂的优化过程中，教师可以使用当前诸如微信等移动即时通讯平台来完成对课堂和教学的管理。便利的师生交流可以极大地提升教学对学生的了解，有助于教师发现学生学习中存在的不足，从而优化教学策略，提升教学过程和教学计划的针对性。同时，即时通讯技术方便了教师对教学过程的管理，极大地提升了教学效率。例如，在教学过程中，教师可以使用微信建立学生和家长在内的教学管理群。教师在日常的教学中可以将教学内容的课件、预习内容等进行发送，并在课后发送作业。微信群的建立方便了教师和学生之间的交流，保证了学生信息获取的即时性。同时，教师也能和家长进行交流，提升家长在学生学习中的参与度，优化学生的学习质量。通过即时的信息交流，教师可以了解学生在预习和课后学习中的问题和不足，进而在后续课程中进行优化，完善教学计划，提升教学质量。即时通讯平台对提升高中生物课堂教学质量有着很大的推动作用。

二、借助网络手段构筑虚拟实验室

生物学科是一种重视对学生实验能力和实践能力培养的课程，在实际教学中，学生往往需要通过实验探究过程来加深对课程知识的印象，强化自身的实践能力，掌握实验中的正确技巧。但是，高中学习较为紧张，实验课时较少，难以满足提升学生实践能力的需求。因此，在当前的教学优化设计中，教师可以使用信息技术和网络教学资源来实现实验教学过程，优化学生的实验技术操作。当无法进行实验教学时，教师可以寻找网络教学资源中有关生物实验的视频或是操作指导动画，借助这些资源构建虚拟的生物实验课程，在视频的观看中倡导学生记录操作中的要点，以此来促进学生生物实践能力的发展，实现理论知识和实践能力的统一。例如，在生长素对植物生长作用研究的过程中，由于这一实验需要较长的实践，对后续课程的进行有着较大的影响。为了保证学生掌握实验中的技巧，教师可以使用网络教学资源来为学生展示实验过程，在保证生物课程进度和教学内容的前提之下确保别的课程不受到影响。通过实验视频的观看，学生可以提升对实验过程的直观认识，更为牢固的掌握实验中的注意事项以及操作技巧等，理解实验流程，提升教学质量。在高中生物的实验教学中，教师要结合实际实验内容和教学时间，在适当的情况之下使用网络教学资源来优化实验教学过程，保证实验教学和理论理论教学的同步进行，推动学生生物学习质量的提升。

三、微课教学提升学生对重点知识的掌握质量

微课教学在当前的许多教学中的使用目的是提升学生的学习和理解质量。高中生物教学教师应当使用微课教学手段来提升学生对生物重点知识的理解，借助短视频完成对重点知识点的直观展示，强化学生对重点生物知识的掌握质量，优化生物教学效果。例如，在高中光合作用的教学过程中，教師可以首先结合教学计划和教学内容对重点知识点进行划分，明确课程的重点知识。在之后的教学中，教师可以根据知识重点选择合适的网络短视频，保证微课教学的正确进行。在制作过程中，教师应当将视频的长度固定在15分钟左右，保证学生对知识的接受质量，提升理解效果。在课程的正式教学开始之前，教师可以通过放映短视频来引导学生了解课程的进行重点，保证学生完善对光合作用过程的了解，推动学生在课前的积极思考和自主学习。在课堂上，教师可以结合微课视频内容以及学生在学习中出现的问题进行针对性的解决，优化教学的进行质量，提升学生对教学难点的理解质量。在课后，教师可以借助微信群等工具将短视频发给学生，方便学生课后的复习掌握，从而深化学生对生物知识的理解质量，提升对教学内容的深刻记忆。在当前高中生物教学中，教师借助网络教学资源，有效地提升了生物教学的质量，优化了学生对生物重点概念的理解。在未来的发展中，教师要善用微课教学手段，以此来引导学生掌握生物重点知识，提升教学质量和学生的掌握质量。

结语

总而言之，科技技术和互联网技术不断发展与进步的当下，为教学工作带来了良好的发展契机。通过网络教学资源的搜集，将多姿多彩的视频、图片、信息资料等内容融入课堂当中，不仅可以为高中生物教学带来更多课程资源，而且能够促进信息化教学改革，为提升高中生物教学工作起到了增益作用。在实际开展网络教学资源运用的过程中，应该结合本班级学生们的实际需求，选择有效的网络教学资源融入手段，全面带动学习氛围并强化网络教学资源质量，为未来社会人才培养打下良好基础。

参考文献

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[2]程湘.浅谈现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].新课程导学（八年级中旬），2017：25.