学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法

王颖颖

摘;要：要培养优秀学生的第一步应该培养优秀的老师，好的老师才能教出好的学生，因此培养学前教育专业学生的各种能力显得格外重要，而专业老师也要注意培养学生们的职业能力。职业技能、职业情感、职业知识这三个方面是学前教育专业学生专业能力的组成部分。老师们要着重从这三个方面去培养学生们的职业能力，使学生们在毕业之后，进入岗位能够轻松胜任岗位工作，并也能发挥出无限潜力，做一个合格而且优秀的人民教师。

关键词：学前教育;职业能力;职业技能;职业情感

所谓职业能力是指一个人从事某项工作时所应该具备的特定的素质及技能，而作为学前教育专业的一名老师所应该具备的技能就是，老师具备学前教育专业的一些专业知识，并将自己学到的知识运用到学生身上，能让学前的学生学到应该具备的知识和能力，幼儿老师要具有专业能力还要有一颗善良温柔的心去用心对待那些学生们。因此作为学前教育专业学生们的老师要引导学生们去学习掌握专业的知识，具备专业的能力，这样才能在真正地进入岗位之后，技能和能力得到认可。这种要求并不是只是简单的对学生进行培训就能使学生达到认可的，还需要对学生们的课堂上的知识达标的同时，实践能力和职业情感等也要达标。

一、培养学前教育专业学生们的职业情感

其实加入任何的职业岗位，都需要入职者对这个岗位具有职业情感，这种情感是无法具体衡量的，但却无法缺失，可以说如果一个人对其所在的岗位没有什么情感，那他终究不会有什么大的突破，不论是生活还是工作都将没有色彩，无滋无味。而作为一名人民教师，尤其是幼儿教师就更需要有职业情感。学生们是还不具有完备的思考和行为能力的人，他们很单纯可爱，幼儿们更是如此，他们如同一张干干净净的白纸，只有好的老师才能引导学生未来完成一幅美丽的画作，所以要求幼儿教师必须具备自己的职业情感，用一颗善良的心，满含对工作的热情去带领孩子们走向未来。提到具有职业情感，这个既与个人的人生经历，兴趣爱好有关，又仰赖后期培养。

比如，有的人他们很喜欢小孩子，特别爱喝小孩子一块儿说话和游戏，但有的人就并不喜欢小孩子;除此之外，这个还和工作的薪资报酬有关，有的人想要找一份薪资可观的工作，如果幼儿教师这个行业并不是理想行业，就不会对这个行业有什么职业情感;甚至家人和朋友对幼儿教师这个职业的看法也会导致自己职业情感的产生。所以高校的老师们应当看到影响学生职业情感产生的种种因素来调整教学，着力培养学生们对幼儿教师这个职业的情感。例如，多多安排一些比较轻松有趣的学生活动，让学生们提前接触到活泼可爱的孩子们，还可以安排儿童定期来高校内同学生们互动，一起做游戏，唱歌，讲故事，培养他们之间的深厚友谊;老师们也可以多给学生们讲述幼儿教师这个行业的重要性，激发学生们对这个专业的认同感和荣誉感;学校也可以多组织学生们参加宣讲会，通过会议来说明幼儿教师的必要性。总之，就是要抓住学生们的一些心理，寻找专门应对的方法来培养学生们的职业情感。

二、强化专业职业知识培养增长学生们的职业知识才能为以后快速提高能力打下坚实的基础

一般知识分为两种，一种是通过在课堂上，书本中或者老师的教学里学到的陈述性的知识;另一种就是通过在实践中融会贯通的程序性知识。首先学校要为学前专业的学生们提供专业的教师团队和良好的课堂氛围，让学生们在轻松愉悦的环境中更好地汲取陈述性的知识。在学生们掌握了一定的陈述性的知识之后，就要给学生们提供可以进行实践的场所，让学生们在实践中更好地理解陈述性的知识，使其转变为程序性的知识。

所以学校要根据学生们的学习情况，定期安排学生们去义务教学或者进行实习，让学生们提前接触将来的职业岗位，了解自己的优点和不足之处，以备将来。除了外出教学之外，在学校里进行模拟课堂教学也是一项很好的活动，模拟教学更加省时省力，老师们还可以根据学生们的表现进行实时点评，有助于学生们更快的进步，当然学生们之间还可以进行探讨互相指导，互帮互助。通过模拟课堂可以让学生们学习到同学们身上一些优点，掌握一些教学技巧，在将来实践之中更好地发挥。

三、学前教育专业职业技能的具体实践

职业技能培养是专业知识学习和情感培养之后的又一重要任务，希望通过具体的实践来让学生们更好地掌握专业的职业技能。只有通过了一系列的专业职业技能培养才能真正的成为一名合格的幼儿教师。以下就是具体的实践方法。

1.组织学生进行多岗实习

原来的实习模式主要是單一岗位，要么是教学老师，要么是保育员，要么是后勤管理者，要么是办公室管理者等。这样学生们只在一个岗位中实习，一旦进入岗位就不再更换，这样学生并不能得到很好的锻炼。花费同样的时间，进行轮班轮岗制，让学生们在多个岗位之间切换进行多岗位工作，这样不仅可以缓解学生们对一个岗位工作太过枯燥的烦躁心理，还能增加一些其他岗位带来的知识和经验，另外学生们还可以在换岗之后理解不同岗位老师们的不易，有助于在将来更好的进行沟通合作，还能提高自身适应能力，更重要的是学生们可以根据不同的岗位工作经验更好的了解自己，了解自己更适合哪个岗位工作。

2.建立小组项目式实训

老师们要根据学生能力的不同为学生进行组队，一般为三人一小队，要合理的进行分组，以保证每个小组的综合实力相当，培养学生们的合作精神也能提高竞争意识。一般高校老师要与实习地的老师一直进行沟通了解，高校老师要提前告知实习地老师学生们的一些长处和短处，让实习地老师根据学生们的特点进行工作分配;而实习地老师也要将实习过程中发生的一些事情及时与高校老师进行沟通，让高校老师更好地了解每一个小组以及每一位学生。

结语

总之，学前教育专业的老师的主要任务就是要培养学生们对于职业的情感，要教授学生们必须要具备的专业知识，要带领学生们进行实践让他们掌握实践的专业技能。让学生们在进入幼儿教师这个岗位之前具有其应该具备的各种能力，能够在其进入工作之后解决所遇到的种种问题，让学生们在未来的职业生涯之中得到认可，潜力无限。

参考文献

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