新时期党校党建工作创新的路径分析

梁敏

摘要：开展党校的党建工作是非常有必要的，它是为了促使干部、党员适应党校教学课程，了解党的建设理念而开设的。党校是我国十分重要、特殊的部门，它对于我国培养优秀党部人才、领导干部起到重要的作用。随着党建工作重要性日益提升，多地党校已开始施行创新性的改革，目的是为了提升党校党建工作有效性，促使党建工作进一步满足成员的多元化需求。

关键词：党校;党建工作;工作创新

既然要不断的提升党校党建工作水准，便要不断进行努力与完善，进而充分发挥出党校本身的特色。通过创新党建工作内容，提升党建教学水准，并不断完善党校的管理制度等途径，进一步展现党校党建的工作作用。党建工作是党校发展以来的重要内容之一，它是党校教学的基础科目，是学习成员必须要掌握、牢记、融会贯通的学习内容;它更是马克思主义哲学、中国共产党理念的宣传主阵地。为了更好地开展党建工作，相关人员要提高对党建工作的重视度，加强党建工作力度，从而能够进一步采取创新性措施，迎合新时代下党建工作的多层次需求。

一、创新党建工作是党校发展的必然趋势

1.1创新党建工作适应党校教学目标

随着国家的不断发展，教育部门也发布了新的培养改革纲要，它主要讲述了未来的几年我国干部培养的主要方向与目标，它将指引着党校的发展，进入一個全新的时期。而现阶段，党校主要面临的困扰是学生素质及能力相结合所出现的矛盾性问题。这对党的领导干部的能力提出了更高的要求，尤其是在执行能力和积极性方面。为了达到这一点，党校就必须把能力培养放在所有教学中的首要位置。而创新党建教学工作将能够更好的将学生素质与能力相结合。

1.2创新党建工作的必要性

国家教育部在以往时便规划好了党校教学的布局，制定好了党校教学的内容，这些内容具有较高的稳定性，当同时也具有一定灵活性，能够根据具体情况加以改变。在现代化发展的新阶段下，学生不仅要学习马克思主义思想，更要学习社会主义现代化建设的有关知识，这是基础的学习内容，党校也可根据其自身情况另加课程，以此来增添学习的趣味性，党建工作的创新途径便可以此为角度着手。

二、党校党建工作的教学现状

目前越来越多的党校开始探寻党建工作的新途径，并不断在探索与传播新理念中。党校针对党建工作的模式通常采取以下途径。

2.1拓展训练

拓展训练作为是党校非常流行的一类课程，它能够培养学员们养成不惧困难，敢于挑战、应对困难的能力及勇气。同时，党校还开设了各种体能训练以及有合作相关的项目，这些拓展性训练能够帮助学员培养团队协作精神，并在潜意识中形成互帮互助的理念，培养学员之间的合作精神。指导员在监督各学员做训练时，要有针对性的引导。使学员们各方面的能力得到充分的培养，从而展现出党校自身的特色。

2.2角色模拟

角色模拟需要为学员们设置一个特定的环境，让学生们通过角色带入来身临其境，以此来完成任务。目前这种方式也越来越受党校的提倡，许多教师均对该教学形式持肯定态度，认为这种教学模式可以培养学生的应变能力。从目前形势来看，这种教学方式已随着时间的推移，逐渐形成了一个较为完善的体系。学员，们对此种教学方式也是非常赞同，表示以往并没有接触过这种方式，也通过这种方式学到了很多新的技能。学生和指导员们普遍表示，这是一种非常高效的方式，希望以后可以沿用这种方式进行教学。

2.3红色旅行

关于红色旅行的创新性教学也是最近兴起的，它依靠的是各地的红色旅游资源，通过组织学生走以往前辈所走过的道路，让学生们设身处地的感受革命历程。对学生进行一个比较深刻的思想教育，培养他们的爱国精神。很多党校就把体验课的教室放倒了崎岖的山路上，让学生们实地的体验先辈们走过的艰苦路径，再加上老师在一旁的点评与教导，使得学生们的思想境界得到了质的飞跃。

2.4协同劳动活动

也有党校为了让学员们更加了解民生，了解基层，便带领他们深入考察，下农村，下工地等。与农民和工人同吃同住，彻底落实这节课的目的。让他们对中国的基本国情有了更加具体的了解，提高了他们执政为民、勤政自律的觉悟和意识，牢牢把握住，坚持为人民服务这一基本思想。

三、党校创新性教学应用中存在的问题

3.1党校特色不明显

党校与其他学校的性质是不同的。党是党校的根本所在，尽管党校在不断地探索党建工作的创新性道路，但在探索过程中仍要遵循正确的发展方向，把握住创新的度，避免学员出现学与娱本末倒置的现象，在创新过程中，要时刻引导学员牢记教育的重要性，并以此为目的开展党建工作的学习，从而发挥党校独特的特色。

3.2教学过程中缺乏引导，教学主题不明显

在开展教学活动的时候，虽说学生才是课堂的主人。但老师所起到的引导作用是不可忽视的，老师可以引导学生们试着去思考，分析解决问题。但在一些创新性教学的课堂上，又于课前准备较为复杂，许多老师没能做好比较完善的准备，也有可能是课堂设计出现了问题，或者是老师经验不足。从而导致在整个教学过程，学生不能很好的理解老师上课所教授的内容。虽然学生的感觉很新鲜，很有趣，但这会导致学生太过自由，从而产生课程场面失控，教学目标不明确。不能够充分的体现其教学的目的和意义。

3.3活动项目创新不够，缺乏吸引力。

为了更好的创新党建工作形式，学生们需亲自参与课程，切身体验教师的创新性教学模式。通过亲身经历、仔细感受来体会创新路途的优异，进而加强学员的学习效率。在围绕党建工作展开教学时，项目创新性不够势必会降低学员在课堂的积极度。故而，教师应以调动学员学习积极性为目的，让学员在参与教学的过程中，提高自身的能力。但针对党建工作的创新举措还需教师不断地挑选。有的老师只注重形式，很难改变以往的旧模式。若党校教师缺少灵活性，又怎能迎合新时代、新形势下的发展理念，将党建工作精髓传授给学员呢？久而久之，学员在长期陈旧、缺乏新意的教学中将极有可能丧失对党建工作学习的兴趣。

3.4教学效果评估不到位

学员积极参与到党建工作课堂是十分必要的，但与此同时，及时到位的教学评估也是创新途径下必不可少的一项环节。它能够客观地将党建工作创新途径与课堂的融合度反应给党建教师，进而为党校教师提供可靠、有效的参考，从而有针对性的开展党建工作。从目前教学评估工作开展的情况来看，参与到教学评估的学员各不相同，学生们对事物的理解也存在差异，倘若采用传统化教学方式进行评估，便会出现教学效果评估不到位等问题出现，进而在无形中失去了党建工作创新的推动作用。这便需要党校教师不断地对教学评估工作进行完善。

四、创新党建工作的举措

4.1提高学员思想意识

在开展党建工作时，党校教师需考虑多方面因素，要时刻将党的创新与建设相联系，从而提升党政干部、党员等学员在日后决策的合理性、公正性以及科学性。例如，党校教师在开展党建工作时，要尊重学员的想法，在顺利开展党建工作的前提下，提高教学的民主、科学性，尽力将事物客观的发展规律与党建工作协调一致，尊重事物的发展规律。为了提高党建工作效率，党校教師在教学时应告诫学员们，在未来的发展中要时刻依托党的基本理念，将民主公正放在心间，同时，应制定一套科学理念，诸如以事物轻重缓急、大小之分进行决策，进而提升个人觉悟，提升党校党建工作的有效性。

4.2采取创新性机制完善党建工作

在开展党建工作时，党校教师应加强党建机制的创新性，引导党建工作向正确的道路开展，进而运用科学、民主的教学机制来支撑党建工作。倘若党建工作缺乏理论性支撑、健全的教学机制，便失去了规律性，进而可能促使党建工作变得无章可依，那么此时党校党建工作便失去了其开展的意义。党校机构可通过民主性会议、日常学习思想的汇报工作以及积极开放的小组讨论等途径来建立相关机制。

4.3提升工作效率

在开展党建工作时，党校教师应始终保持科学性、规律性的理念，避免脱离实际的事件出现在课堂中。为实现该教学目标，教师可从提升党建工作效率着手，从而进一步促使党建工作内容真实、有效地传达到学员脑海中，提升党员干部的思想觉悟，进而对党更为忠诚，更好地为广大群众服务。党校教师应切实保障每次党建工作开展的质量，尽可能遵循原定计划完成党建工作。另外，在开展党建工作时，传统化的教学思想是不可取的，传统教学模式缺乏灵活性，无法与现代化的社会发展相适应，同时在与党员干部进行交流与评讲时，也极易出现问题。为了探寻到正确、可行的党建工作创新途径，教师应从新时代的多元化需求考虑，为学员们提供更多创新性教学方式，从而切实保障党建工作开展的有效性。

五、结束语

党建工作是党校发展以来的重要内容之一，它是党校教学的基础科目，是学习成员必须要掌握、牢记、融会贯通的学习内容，从目前形式来看，创新党建工作途径已成为必然趋势。党校教师要意识到创新党建工作的必要性，积极从学员本身的学习特性着手考虑，从而提升党建工作有效性。

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