在肛肠科护理中应用分阶段健康教育的临床效果

谢燕清

【摘 要】目的：探究分阶段健康教育在肛肠科护理中应用的护理效果。方法：研究对象为120例肛肠病患者，研究时间为2019年1月至2020年1月期间，将患者随机分成两组，对照组采用常规护理干预措施，观察组实施分阶段健康教育。观察患者的住院时间、护理满意度、健康知识掌握程度、疼痛评分等指标数据。结果：护理后，观察组患者住院时间短于对照组，护理满意度高于对照组，P<0.05;护理后，观察组患者的疼痛评分低于对照组，健康知识掌握程度高于对照组，P<0.05。结论：针对肛肠病患者在护理期间采用分阶段健康教育护理措施，缩短患者的住院时间，增强患者健康知识掌握程度，进而增强患者护理满意度。

【关键词】肛肠科护理;分阶段健康教育;临床效果

【中图分类号】R473.6【文献标识码】B    【文章编号】1002-8714（2020）07-0226-02

常见的肛肠疾病主要由肛瘘、混合痔等疾病，该种疾病具有发病率高、病程长等特点，对患者的生活与工作产生严重的影响。临床上，针对肛肠疾病的主要治疗方式为手术治疗，治疗效果显著，但患者术后受到创口的影响，患者易出现疼痛症状，持续降低患者的生活质量[1]。有相关的研究表明：大部分的肛肠病患者在手术后，会出现疼痛并发症，影响患者的治疗效果[2]。为了改善患者术后生活质量，应在患者术后行分阶段健康教育措施，提升患者对疾病术后的护理意识，缩短患者的康复时间。鉴于此，本研究选取120例肛肠疾病患者，患者术后行分阶段健康教育护理模式，探究护理效果，详细数据分析如下。

1 一般资料与方法

1.1一般资料

研究对象为120例肛肠病患者，研究时间为2019年1月至2020年1月期间，将患者随机分成两组，对照组采用常规护理干预措施，其中，60例患者中男性患者为39例，女性患者为21例;平均年龄（45.65±2.12）岁;疾病类型：肛瘘33例，混合痔27例。观察组实施分阶段健康教育，其中，60例患者中男性患者为38例，女性患者为22例;平均年龄（45.78±2.42）岁;疾病类型：肛瘘34例，混合痔26例。两组患者的临床资料经统计分析后，P>0.05无意义。

1.2方法

对照组采用常规护理干预措施，护理人员应监测患者的生命体征，告知患者注意事项，叮嘱患者按时用药，加强病房巡视。

观察组实施分阶段健康教育：护理人员要全面了解患者的自身护理需求，为患者制定健康教育计划，（1）如愿教育：护理人员用热情的态度为患者讲解病房环境，消除患者对病房环境的陌生感，建立和諧的护患关系，为患者详解讲解疾病内容，提升患者对疾病知识的认知程度;（2）心理疏导：护理人员在患者手术前1d为患者进行心理疏导护理，缓解患者的心理不良情绪。护理人员告知患者手术治疗的重要性，为患者家属讲解患者手术需注意的事项，促进患者康复。（3）术后护理：护理人员应在患者手术后1d，叮嘱患者控制排便次数，告知患者首次排便可能出现的情况。护理人员要为患者进行巡房护理，了解患者的实际病情，若是发现患者出现异常情况，护理人员应及时告知医生。（4）出院前，护理人员应为患者制定出院护理计划，帮助患者养成规律的生活习惯，注意患者的日常饮食护理和运动管理情况，同时告知患者要定期复查，掌握自身的病情。

1.3观察指标

观察患者的住院时间、护理满意度、健康知识掌握程度、疼痛评分等指标数据。

1.4统计学分析

本研究所有数据经由SPSS26.0软件进行统计学分析，且检验结果经由T检验，P<0.05表示本研究有意义。

2 结果

2.1两组患者的住院时间、护理满意度比较分析

护理后，观察组患者住院时间短于对照组，护理满意度高于对照组，P<0.05;见表1。

2.2两组患者的疼痛评分、健康知识掌握程度比较分析

护理后，观察组患者的疼痛评分低于对照组，健康知识掌握程度高于对照组，P<0.05。见表2。

3 讨论

肛肠疾病患者接受手术治疗后，患者的排便会受到影响，且手术创口会出现疼痛现象，影响着患者的术后恢复。传统常规护理措施仅仅为患者进行一次性护理服务，对患者的心理情况、疾病健康知识等忽视，未能提升患者自我护理的意识，降低护理效果[3]。因此，为患者展开分阶段健康护理模式，结合患者的实际病情，制定针对性较强的健康教育措施，改善患者的护理效果，提升患者疾病知识认知度。护理人员要了解患者的心理情绪，最大限度的改善患者心理状态，提升患者的依从性，进而确保患者护理效果得以提升。而且通过分阶段健康教育模式，让患者正确认知疾病，并展开自我护理行为，加快患者康复[4-5]。本研究的实验数据显示：护理后，观察组患者住院时间短于对照组，护理满意度高于对照组，P<0.05;护理后，观察组患者的疼痛评分低于对照组，健康知识掌握程度高于对照组，P<0.05。由此可以知道，肛肠疾病患者采用分阶段健康教育模式，提升疾病认知程度，促使患者能够自我护理，同时也能够让患者家属参与到患者护理中，缩短患者康复时间。

综上所述，针对肛肠病患者在护理期间采用分阶段健康教育护理措施，缩短患者的住院时间，增强患者健康知识掌握程度，进而增强患者护理满意度。

参考文献

[1] 孟蕴芳.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施及效果[J].中国医药指南，2019，17（31）：274-275.

[2] 王滢.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（69）：192-193.

[3] 傅爱民.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析[J].中国肛肠病杂志，2019，39（07）：62-63.

[4] 格根图雅.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（10）：126-127.

[5] 刘红杰.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（86）：160.