综合艺术院校音乐教育专业招生考试改革探索

摘  要：综合艺术院校招生考试中，音乐教育专业招生考试因考生人数众多，影响力较广，受到大众的广泛关注。目前综合艺术院校音乐教育专业招生考试呈现出考试内容和形式与高中音乐新课程标准脱节、评价录取环节单一等情况。只有加大统考力度、规范考试内容，才能发挥考试选拔人才的作用。

关键词：音乐教育专业;招生考试;改革

中图分类号：G642         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）05-0149-03

Abstract： In the enrollment examinations of comprehensive art colleges， the enrollment examinations for music education majors have attracted a lot of attention due to the large number of candidates and their influence. At present， the enrollment examination for music education majors in comprehensive art colleges presents a situation in which the content and form of examinations are out of line with the new curriculum standards for high school music， and the evaluation admissions are single. Only by increasing the intensity of the unified examination and standardizing the content of the examination can the role of the examination and selection of talents be exerted.

Keywords： music education; admissions test; reform

一、综合艺术院校音乐教育专业招生考试现状

目前，国家独立设置且具有单独招生资格的综合艺术院校有南艺、山艺、吉艺、新艺、广艺和云艺。六所院校音乐教育专业招生考试形式不一，受各省招生考试院的要求以及各校实际情况，主要分为统考和校考两种。六所综合艺术院校中南京艺术学院和云南艺术学院音乐教育专业招生考试只有统考形式;除了南艺和云艺，其他艺术学院基本都有统考，同时也会单独组织校考。①表1为各省区音乐类专业统考及综合艺术院校校考的主要内容。

广西艺术学院音乐教育专业校考科目以及考试内容主要分为音乐学（舞蹈教育）、音乐学（声乐教育）、音乐学（器乐演奏教育）三类。听音记谱是三个方向必考科目，考试内容为单音、音程、和弦及其转位听写、节奏、旋律听写等。技能考试科目内容为舞蹈作品1个，舞种不限（面试）、演奏曲目1首，练习曲1首（背谱演奏）、声乐演唱曲目1首，题材、体裁、风格不限，唱法不限（背谱演唱）。③

山东省音乐类联考复试内容规定演唱、演奏专业技能考试，要求学生背谱演奏或演唱自选曲目1或2首。基础乐科（包括乐理、听音、视唱）考试，主要内容为基本的乐理知识（乐理），音组、和声音程、和弦性质、和弦连接、节奏、单声部旋律（听音），视唱五线谱、简谱各一条。④

云南省普通高校音乐类专业招生统一考试科目為音乐基础笔试、声乐演唱、键盘及其它乐器演奏。音乐基础笔试考试内容为听音记谱（80分），音乐基础理论（20分）;声乐演唱自选歌曲一首（100分），键盘及其它乐器演奏自选曲目1首（100分），专业总成绩为300分。

吉林省目前未实施音乐类统考，各校自己举行专业校考。吉林艺术学院音乐教育专业校考科目为音乐基础笔试、声乐演唱以及键盘及其它乐器演奏。音乐基础笔试考试内容为听音记谱和音乐基础理论;声乐演唱自选歌曲两首考试，键盘及其它乐器演奏演奏练习曲一首和乐曲一首。考生入学后，根据录取成绩和专业测试成绩双向选择，分为声乐和器乐两个培养方向。

二、音乐教育专业招生考试现状剖析

以上两表为各省区音乐类统考以及校考的主要内容，可以归纳出各个省区考试的不同特点。

（一）音乐类统考得到越来越多的重视

目前除了吉林省还未实施统考以外，其他包含五所综合艺术院校的省区已经开始实行音乐类统考。音乐类招生考试采用统考方式有利于学生选择更多的学校或者被更多学校录取。从考生的角度出发，由于校考的分数只适用于某一高校，范围过窄，如果学生还想报考省内外的其他艺术院校，就必须在各高校规定的考试时间内赶赴各省参加考试，这势必造成学生沉重的经济负担和饱尝长途跋涉之苦，尤其对于家庭贫困的学生。因为经济原因不得不放弃报考更多更好的艺术院校。⑥

音乐类统考相对公平。统考的形式避免了许多音乐类考试中不够规范的行为，减少了“感情分”“人情分”的照顾空间，更好地保护了真正的优秀生源，使考试的公平公正性得到保证。在统考严苛的筛选条件下，寄希望于艺考文化课录取分数低，突击学艺术、不具有艺术天赋，甚至以往习惯找人“运作”的部分考生自然被淘汰。

（二）专业考试科目的设置和内容与高中新课程存在脱节

从表中可以看出，无论是统考还是校考，音乐教育专业招生考试的主要科目和内容与当前高中新课标要求关联不紧密。基础科目与专业科目一直都是音乐教育专业招生考试的必考科目。⑦从报考的学生生源来看，报考音乐教育专业的学生和报考音乐表演专业的学生存在较大差异性。音乐教育专业的考生大多数来自普通高中，第八次课改以后，高中音乐新课程关注的是对中学生合作、探究及创造能力的培养，而现有的音乐教育专业招生考试，无论从命题、科目、内容、分值等，都未能体现高中音乐新课程标准。

（三）考生评价录取体系单一

“重技轻文”一直是综合艺术院校录取学生的主要模式。以往，文化成绩仅只是作为艺术生录取时的参考分。从九十年代开始，由于“重技轻文”的选拔方式给综合艺术院校带来的种种弊端，国家开始逐步提高文化考试成绩在录取时所占的比重。⑧以音乐教育专业为例，过去数学成绩不计入总分导致艺考生直接忽略数学学习，后在艺术类高考改革中逐步把数学成绩计入文化考试总成绩、英语也划定最低分数线，直至文化总成绩与专业成绩各占录取成绩的50%，这些举措都表明合理化、规范、标准已成为音乐教育专业招生考试的目标。但是从一些综合艺术院校音乐教育专业多年招生考试录取的模式上可以看出，考生评价录取体系单一依然是目前综合艺术院校招生中存在的普遍问题。

三、几点建议

综合艺术院校音乐教育专业人才培养是以大众化、复合型人才为培养目标，和以培养精英式人才为己任的单科音乐学院，及以教师教育为特色的高等师范院校不同，对其招生考试的改革主要体现在考试科目、内容、方法及评分标准上。

（一）增加校考形式

校考是依据本校培养目标，专门为本校挑选适合人才的选拔性考试，从形式和内容来看，应比统考更具有专业性，更能体现高校自主招生能动性。目前除了南京艺术学院和云南艺术学院以外，其余几所综合艺术院校都已实行音乐教育专业校考。

（二）完善招生考试内容

早在2006年，国家就已经要求高考改革必须和高中课程改革衔接起来，注重发挥高考对推进素质教育的积极导向作用。这是因为高考作为一种选拔性考试，具有为高等学校选拔优秀人才和引领基础教育特别是高中教育发展的双重功能。⑨高考不仅要顺应新课程改革还应引领课程的改革与发展。目前音乐教育专业校考的内容多为初试时演唱、演奏一至二首歌曲或乐曲;复试的形式基本重复初试，但演唱或者演奏的曲目不能与初试相同;三试考乐理、视唱练耳。这样考试的内容也有一定合理性，但不太能体现高中新课程标准。

中央音乐学院音乐教育专业考试形式让人感觉耳目一新⑩：专业初试一轮，包括歌曲演唱（清唱）、综合音乐素质考察（面试）、钢琴演奏（两首钢琴乐曲，其中含一首复调作品）。 专业初试二轮包括笔试和口试，笔试内容为听写音组、音程、单声部旋律以及音乐作品听辨  和音乐基础知识问答。口试内容包括视谱歌唱、文字理解与语言表达。专业复试为面试，主要内容为音乐理解与表达、现场问答以及器乐演奏。 从考试内容可以看出，中央音乐学院音乐教育专业考试形式和内容能够更好的体现出高中新课程标准。

总的来说，综合艺术院校音乐教育专业招生考试改革的本质是要让考试与高校专业要求统一、与学生发展统一、与高中新课程统一。招生考试改革不仅体现出我国高等音乐教育专业的办学质量，未来则会直接影响到学校音乐教育师资培养等问题。他山之石，可以攻玉，在现有基础上，学习借鉴国内外优秀的招生考试改革案例，找到符合自身招生所需人才的方式方法，是综合艺术院校音乐教育专业招生考试改革的必由之路。

注释：

①教育部于2006年制定了《普通高等学校艺术类专业招生办法》，办法规定，专业考试分为两种：独立设置且具有单独招生资格的本科艺术院校自行组织的校考以及由各省招生考试院组织的统一考试，即省级艺术类专业统考（联考），这两种形式的考试内容由招生院校自行确定。2018年山东省首次实行“网上报名上传视频、集中评审的办法”。

②江苏省教育考试院http：//www.jseea.cn/

③广西艺术学院https：//www.gxau.edu.cn/

④山东省教育招生考试院http：//www.sdzk.cn/声乐演唱不限唱法，美声、民族唱法可选钢琴伴奏或清唱，流行唱法可选清唱、钢琴伴奏或音乐伴奏。考生所选两项技能中成绩高者默认为主项成绩，成绩低者默认为副项成绩。听音要求考生准确听音记谱、视唱要求考生对听到的单音、和声音程及旋律能正确模唱。

⑤新疆自治区教育考试院http：//www.xjzk.gov.cn/

⑥罗宇佳，田建荣.我国高等艺术院校音乐专业招生考试改革探索[J].民族艺术研究，2010（03）：149-153.

⑦基础科目主要包括乐理、听音、视唱和音乐综合素质;专业科目包括演唱、演奏。

⑧罗宇佳，田建荣.我国高等艺术院校音乐专业招生考试改革探索[J].民族艺术研究，2010（03）：149-153.

⑨田建荣，贾锦钰.论高考改革与高中新课程改革的有效衔接[J].教育科学研究，2009（3）：5-9.

⑩中央音乐学院http：//www.ccom.edu.cn/专业初试一轮合格者方可进入专业初试二轮。

高中人音版《音樂鉴赏》除第二单元外的其他曲目为本科招生考试听辨曲目器乐演奏内容为1.在钢琴上弹奏音阶（所有自然大调与和声小调）与和弦（包括各调I，IV， V级）; 2.钢琴即席视奏; 3.乐曲演奏（钢琴演奏或者其它乐器）。

参考文献：

[1]罗宇佳，田建荣.我国高等艺术院校音乐专业招生考试改革探索[J].民族艺术研究，2010，23（03）：149-153.

[2]田建荣，贾锦钰.论高考改革与高中新课程改革的有效衔接[J].教育科学研究，2009（03）：5-9.

[3]梅本红.高校音乐教育专业招生考试的探究[J].遵义师范学院学报，2007（03）：85-86.

[4]刘靖华.我国近现代高等音乐师范教育课程结构的历史发展与现实变革[D].辽宁师范大学，2018.

[5]罗宇佳.高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究[D].陕西师范大学，2012.

[6]马丽.高等音乐教育入学考试专业技能考核科学性探究[J].贵州社会科学，2010（09）：59-61.