因地制宜厚植青少年爱国主义教育情怀

【摘要】2013年6月，公益调研团队——珠海市三灶岛日军侵华罪证师生调研团队成立，通过6年的艰苦调研，取得了令人瞩目的重要成绩，填补了国内多项相关研究的空白，团队的重要成果纪录片《三灶1938》成功公映，引起了社会的强烈反响。

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他强调，要厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。习近平总书记的重要讲话精神与我们调研团队6年来所做的调研活动不谋而合。

【关键词】三灶岛;日军侵华罪证;师生调研团队;三灶1938;爱国主义教育;因地制宜

一、问题的提出

爱国主义是中华民族的光荣传统，是中华民族精神的重要核心内容，爱国是社会主义核心价值观的重要内容。习近平总书记强调，要“在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年真正能够培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行”。 爱国主义教育是具有战略意义的国家基礎工程，青少年是爱国主义教育的重点实施对象。

（一）传统的书本教育弱化了身边爱国主义教育资源

2013年5月4日，笔者在珠海特区报上看到“三灶岛日军侵华罪证遗迹”入选国家第七批重点文保单位，这在当地引起了很大的轰动。这些宝贵的爱国主义教育资源就在学生们的身边，我们应该好好利用这些宝贵资源，作为身边最直接的爱国主义教育的活教材。

（二）当代青少年的爱国主义教育学习需要多样化的手段

传统意义的课堂青少年爱国主义教育，容易变得空洞乏味，更不容易满足新时代学生们的需求。我们需要找到更加新颖和接地气的模式来对学生们实施爱国主义教育。

（三）让更多的青少年了解和传承当地爱国主义教育资源

依托三灶岛丰富的人文特色优势资源，因地制宜对当地青少年实施爱国主义教育，意义重大，正当其时。我们组建师生调研实践团队希望通过爱国主义特色教育的厚植，进一步打造爱国主义特色教育，以期待在本地区周边的社区和学校起到一定的辐射示范作用，以推动爱国主义特色教育在本地区的全面开展，让更多的青少年接受最接地气的爱国主义特色教育，让当地的爱国主义教育资源更具有深远的影响力。

二、解决问题的过程与方法

（一）口述历史调研和史料收集

从第一次调研开始，我们就组织多位老师和同学参与调研活动，走访了十几处日军罪证遗址。调研工作的一项重点就是访问三灶岛的历史见证者，他们都是三灶岛的本地老人，最年轻的80岁，年纪最大的104岁，他们就是一些学生的长辈和亲人，或者就是身边天天可以见到的邻居老者，但是学生们大部分都没有很细致和全面地听老人们讲过日军侵华的惨痛故事。

（二）纪录片公映和教育宣讲

纪录片《三灶1938》的起源是从学生们中来，因此，纪录片的拍摄也非常注重将镜头回到学生们中去，在纪录片中，有多处场景都是学生们参与拍摄的。

2015年7月7日，大型本土原创历史纪录片《三灶1938》在珠海电视台公映，随后在全国70多个城市播出，随后又荣获“2015年度广东省广播影视奖一等奖”，社会反响巨大。中央电视台第十二频道《道德观察》栏目也对调研团队的调研工作进行了全方位报道。

从2015年9月到2019年4月，分别在党政军、企事业单位，特别是大中小学，累计为40多个单位3万多人次作爱国主义教育交流宣讲、观影和赠书活动，深受社会各界的一致好评。

三、调研和实践效果

通过近6年的艰苦调研活动，我们团队在研究方法和手段上不断创新、探索和积累，逐步形成了一套行之有效的厚植青少年爱国主义教育的新模式，取得了丰富的成果，效应明显。

（一）团队师生参与实践活动的水平得到较大的提高

从无到有，从不会到熟练掌握，在这6年的调研活动中不断积累和提高，师生们纷纷感叹，大大提高了实践活动能力水平。2016年2月29日，社会实践活动成果《开发“三灶1938”课程资源，探索青少年爱国主义教育新途径》在珠海市中学思想政治（品德）教学成果交流展示活动中被珠海市教育学会中学政治专业委员会评为一等奖;2016年3月18日，作品《“三灶1938”在实践中探索青少年爱国主义教育新模式》获2015年广东省中学思想品德政治学生社会实践成果交流展示（教师论文设计类）二等奖。

（二）积极参加青少年科技创新大赛，研究方法的科技创新水平提升明显

从2015年1月开始，我们团队的师生就开始有计划、系统的将调研的过程与方法，用参加青少年科技创新大赛的方式锻炼和提升师生的科研水平。2015年1月，指导学生科学论文《解开珠海三灶岛侵华日军碉堡的地理秘密》参加第30届珠海市青少年科技创新大赛获一等奖。

（三）团队教师申报课题能力得到全面发展，为当地抗战历史研究贡献大

我们的调研团队，积极参加课题申报和研究，注重史料的纵向和横向的深入研究，大大提升了团队师生的课题研究的积极性和信心，同时也为当地的抗战史的研究做出了积极的贡献。2015年11月4日，区级课题《关于将珠海三灶岛日军侵华罪证遗迹打造成广东省重点爱国主义教育基地的建议》结题;2016年1月6日，市级课题《利用三灶岛日军侵华罪证实施青少年爱国主义教育的研究》开题。

四、反思

回顾这6年多的调研活动，感触颇多，师生团队调研实践活动不仅让我们收获了很多成果，更为重要的是，在这个调研活动中，笔者无时无刻都不会忘记，作为一名思政教师，应当时时刻刻让学生们从自己身边的调研活动中参与和获益，特别是接受爱国主义教育。

我们的调研活动还在继续，下一步我们还将弥补规模不大和影响力不足的情况，让更多的老师和学生们参与进来，真正实现因地制宜，厚植青少年爱国主义情怀，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

参考文献：

[1]刘昌言.中国致公党珠海市委员会：《三灶1938》[M].广东教育出版社，2018.

[2]罗时雍.罗时雍回忆录[M].1998.

[3]日本国立公文书馆藏.三灶岛占据作战总结报告，1938.