高中体育优质课堂建构分析

摘 要：学生学习和提升自身专业技能的主要场所是课堂，教师在教学的过程之中有责任和义务为学生构建优质的课堂，增强学生对教学内容的掌握程度，以提升教学效果。课堂教学在高中体育教学活动中发挥着不可替代的作用，教师在构建高中体育优质课堂时，应该充分考虑学生体质特征，从学生健康成长角度出发，结合教学内容开展教学活动。文章重点探讨了如何构建优质的体育课堂。

关键词：优质;构建;体育课堂

一、 前言

新课程改革明确教学活动应以学生为主体，以学生的全面发展为中心。体育是一门有着较强实践性的课程，在教学的过程之中应该充分体现学生的主体性地位。教师要从思想上转变对教学活动的认识，从传统的教学课堂的掌控者转变为新课程改革要求下的教学课堂的服务者。在教学课堂中引导学生发挥自身的主观能动性，从而有效地发挥每一个学生的特长。文章主要从三个方面论述如何构建优质的高中体育课堂。

二、 优化课堂教学环境

每一个人在成长的过程之中都不可避免地受到了环境的影响，心理学的相关研究也证明环境对个体的发展有着非常重要的影响。体育这一学科同其他类型的学科存在着明显的差异，实践性较强，对学生的身体体质有着直接的影响，是学生高中教育中不可或缺的组成部分。体育老师在教学的过程之中首先要营造一种良好的环境氛围，激发学生对体育运动的兴趣，鼓励每一个同学都参与到体育运动之中。

例如，教师在教学的过程之中可以讲述奥运冠军夺冠，为国争光的故事，以此来激发学生的荣誉感和参与到体育课程之中的积极性。教师在教授的过程之中可以借助体育明星来说明一些体育运动的基本动作要领。教师在课堂教学的过程之中还可以向学生讲述一些体育明星的故事，使其感受到体育运动的精神内涵，使学生在精神上对体育运动产生一种认同并养成热爱体育运动的良好习惯。此外教师还可以借助经典的体育人物故事帮助学生树立正确的价值观和人生观。

三、 创新课堂教学方法

传统的教学方法已经无法有效地满足当前教学培养目标的需要，因此教师需要根据学生的实际情况，结合当前的技术手段采取全新的教学方法。教学方法的改变实质上对教师是一个巨大的挑战，但是我们需要认识到某一种教学方法不是突然产生的，而是在教学的过程之中不断摸索出来的，因此教师在开展体育课堂的过程之中应该积极的引入全新的教学理念和教学方法，进而摸索出一种可行、高效的教学方法。例如在高中体育教学的过程之中采用探究式教学法。这一教学方法在实践的过程之中注重对学生自主能力的培养，强调学生自身在探索和实践的过程之中总结出规律，并对这一规律进行合理的应用。教師采用这一教学方法在教学的过程之中需要发挥引导的作用，不断的引导学生去探究问题，指导学生采用合理的方法实践，并帮助学生在实践的过程之中总结经验

教师在组织高中体育教学的过程之中应充分的注意到每一个学生自身天赋上存在的差异，在授课的过程之中应该采取合理的策略消除学生身体天赋差异对体育授课带来的影响。例如在授课时对同一个班级的学生进行分组，使其按照自身的兴趣选择特定的小组，每一个小组选择特定的体育项目，进而使每一个学生在体育课堂之中都能够寻找到自身的乐趣。

高中教师在授课的过程之中应该准确地把握高中阶段青少年的心理特征，并在教学的过程之中对这一特征进行合理的应用，从而促进学生健康成长的同时，提升学生对于体育运动的兴趣。例如在教学的过程之中应该对学生多鼓励，避免学生在遭受到挫折时放弃。在体育课堂上对学生进行分组，并选择合适的项目进行比赛，使学生在比赛的过程之中感受到体育运动的乐趣，并锻炼学生互相配合，沟通协作的能力。

四、 完善课堂教学评价

教学评价的本质在于使学生准确地认识到自身在这一科目之中的学习情况，其目的在于使学生能够更为全面地认识自己并在此基础上反思和提高自己。传统教学的评价体系受应试教育的影响采用单一的期中、期末考试对学生进行评价，且评价的标准比较主观单一，无法真实的反映学生在体育课堂之中的表现。新课程改革的过程之中应该革除这种单一的评价体系，转而建设一种多元化的评价体系，使这一体系能够起到鼓励和提升学生的作用。在新评价体系建设的过程之中应该遵循公平、开放、可接受等原则，将学生在体育课堂之中各个方面的表现统一的纳入评价体系之中。

五、 总结

课堂教学直接影响着学生未来发展的情况，尤其体育教学，关系着学生身心的发展，有效的体育课堂教学能够激励学生学习体育的兴趣，从而逐渐养成体育运动的习惯，加强体质锻炼，增强其体质健康，终身受益。反之则会成为学生未来发展的绊脚石，阻碍其正常学习，进而让学生对体育运动的认识进入误区。因此，作为体育教师，应结合学生的发展需求构建优质的课堂教学，引导学生正确的认识体育运动教学，通过学习体育运动不断地提高和完善自我，感受到体育的价值所在，成就终身体育，进而树立正确的人生观、态度观、价值观。

参考文献：

[1]刘海林.新课程标准下高中体育高效课堂构建浅析[J].学周刊，2018（11）：158-159.

[2]李保田.浅析多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状[J].田径，2019（1）：36-37.

作者简介：

黄恩明，山东省日照市，山东省莒县第一中学。