小学班主任班级管理的创新发展

王庆芳

摘  要：随着我国新课程改革的持续推进，班主任管理工作面临着新的挑战，该如何平稳有效地开展班主任管理工作，是当前社会所关注的热点问题。本文根据小学班主任班级管理的内容，具体分析了当前班级管理现存的问题，最后，笔者对该项工作的发展与创新进行了深入探究，以期为相关教育工作者提供一些借鉴。

关键词：小学班主任;班级管理;创新发展

近年来，随着社会的飞速发展，我国对于教育事业的重视程度也逐渐加强，越来越重视对学生管理创新的探索。因此，各个小学对学生管理工作要求相应变得严格，为了给小学生创造出优质的学习氛围，力求所有学生全面发展，逐步提升小学的教学质量。小学阶段的班主任，不仅要做好学生的学习工作，还要发挥好自身言行规范的表率作用，做好德育教育工作，以及对学生生活管理能力的培养。本文主要是对小学阶段班主任管理工作出现的问题，以及现状进行研究，并提出有效的整改策略，协助班主任教师进行班级内部管理，为学生打造良好的学习环境，促进学生全方面发展。

一、现阶段小学班主任工作存在的问题

对于小学生而言，这一阶段在他们的成长过程中十分重要，因为，此时的小学生恰好是人生成长与学习知识的初级阶段，他们还没有形成良好的价值观，又非常容易被外界所影响，所以，这对班主任的工作又是一项巨大的挑战。由于年幼，小学生对于外界环境充满了好奇，所以班主任要给予正确的引导，而旧的教育教学模式，大部分只是对学生进行知识上的灌输，而忽略了其自主创新能力的培养。

如今独生子女多，一直生活在温柔乡中的他们自我意识强，而班级又是由学生个体组成的统一整体，在班级管理中我们不难看出整体与个体、普遍与特性间的矛盾交融，而采取有效班级管理策略，集中解决矛盾冲突与创建良好班級环境，以助力于小学生的健康成长就显得至关重要。因为现在小学生多是独生子女，很容易以自我为中心，于是有些学生对于班主任管理不认同，甚至有部分学生在进入五六年级时出现叛逆，如果班主任又过分强势的话，就会导致师生间的关系出现矛盾。

二、班主任在新时期管理班级的创新方法

（一）因材施教管理班级

小学生正值成长期，这无论对家长还是老师管理时都需要采取不同的方法，因此需根据小学生年龄、性格不同，这就需要班主任根据学生心理特点进行管理。因为每个小学生从外形到脾气秉性都不可能完全相同，再加上家庭环境的影响，从而形成了不同的价值观。在传统教育理念中，很多父母存在棍棒之下出孝子，但是如今受现实社会因素的影响，小学生的成熟变得越来越早，需要教师注重教育方法与一种和谐的课堂氛围，在传授知识的同时还应该有条不紊地管理班级，使每个学生都能在优秀的班集体中茁壮成长。

（二）培养健康向上的班级氛围

为了管理好新时期更有想法的学生，还需要小学班主任营造良好的学习环境。这种好的学习环境，不只是简单的督促学习，还要拥有正能量的思想，积极的人生态度，在学校与同学友好相处，在家孝顺父母尊敬长辈。而且，目前存在心理障碍的学生越来越多，引起这个问题的原因可能多种多样，这就需要班主任老师费心费力，了解学生和家庭情况，及时发现并采取相应的措施，让每个学生都能快快乐乐地上学，这不仅有利于学生的学习，还对班级融洽氛围的形成有所帮助。

（三）选拔优秀班级干部

新时期的小学生会产生许多令小学班主任头疼的琐事，以及没有必要使班主任费心费力的事情发生，不仅会使人心烦意乱，还会占据教师备课批改作业的时间，影响到正常的教学进度。在班级内选拔优秀的班级干部是解决这一问题最好的举措。选拔班干部不仅可以培养学生的管理能力和为人处世能力，便于班级管理，优组班委，建立班级自治委员会，组建中队委及五个小队，中队委领导小队，每一小队周一至周五的值日组，设正副小队长（正副组长），培训上岗，负责每天的安全纪律卫生等工作。对于课前、课间追逐打闹大声喧哗的不当行为给以制止，对个人卫生班级卫生给以要求。班内处理不了的事情及时向班主任汇报，班主任给以指导，管理班级态度严肃认真，有勇气有胆识，不搞特殊，严格要求自己，处处起到带头作用。这种学生之间自行管理的方式，可以最大程度协助班主任的管理，为班主任节省了一些不必要的时间。因此，在选拔班干部时，切忌班主任只手遮天，应该采取学生投票的方式，这在后期管理起来更方便，也可以任人唯贤，鼓励一些优秀学生毛遂自荐，或者发掘更多有待提高的同学的潜力。

（四）建立相应的惩戒制度

班集体是一个比较复杂的结构，不仅要管理好班级同学的学习，还要处理好学生之间的关系，对于出现的各种事故，还应该采取相应的解决问题的方法。为了防止许多问题的发生，就要制定好一系列班级管理制度，比如小组合作出色进行奖励，但如果一个成员犯错就都有惩罚，建立起集体荣誉感。除此之外，班主任和班级干部还应该发挥好带头作用，班干部犯错，应与普通同学一样惩罚，甚至要加倍惩罚。对于每项任务都按时且出色完成的同学，应该给予奖励，增加其对学习的动力，同时也令其他同学效仿。对于屡教不改的学生应该严加管理，批评教育，带动整个班级形成良好的学习氛围。

三、结语

综上所述，小学班级管理的特征明显，班主任应着力提高自身管理水平，以校规和客观规律为准绳，进行管理方法上的创新，更好的服务于学生。因此，在管理上既要保障共性、又要照顾个性，将班级管理看成一种艺术，真正发挥其作用与价值，为小学生的长远发展提供助力。

参考文献

[1]曹华.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年，2017（30）.

[2]孙照梅.浅析提高小学班级管理水平的途径[J].考试周刊，2019（86）：184.

[3]谈卓荣.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].科教导刊-电子版（下旬），2019.