摒弃浮华?返璞归真

汪世敏

摘 要：语文教学一定要删繁就简，要摒弃浮华，要返璞归真，简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展，学生才是课堂的主人，教师是引领者，指导者，要尊重学生的主体地位，要尊重差别，因材施教，教师既要备教材，也要备学生，既要有严格的要求，也要有慈母般的关怀，备教材需要尊重文本，做到深入浅出;备学生需要认同差异，因势利导，教育是知识的传授，亦是情怀的感染。

关键词：备课 课堂教学 教师 严慈相济

2015年的暑期全县教师集中培训在金寨一中大礼堂举行，按领导安排，我于8月26日与来自北京市的特级教师武琼老师同课异构，为全县中小学教师上苏教版二年级语文下册的《鸟岛》一课，考虑到第一次走上这样一千多人的大课堂。我在此前已较为成熟的课例基础上又精心做了准备，对课堂教学的每一个流程、环节都可谓了然于胸了。

8月26日上午，我信心满满地走上了讲台，可第一眼看到安排来上课的学生没有统一的校服，我的心就“咯噔”一下，但转念一想，课堂才是最主要的，于是我马上镇定了下来，经过简短的交流后我正要步入正轨，突然才发现学生连笔也没带，弄得我措手不及，只好连忙找组委会负责人买铅笔，就在这样的慌乱中课开始了，可一上课，我才发现学生完全是一言不发，课前试过多遍的音箱也出了问题，课件放不出声音来，仅有的两个偶尔说说话的孩子简直成了我的救命稻草，抓住了再也不敢轻易放掉，任凭我使出浑身解数，也无济于事，就在这样的尴尬与无奈中，我草草地收了场，遭遇了我从教以来第一次公开课上的滑铁卢，其情其心可想而知。

紧接着，武老师的课开始了，考虑到上节课的情形，武老师课前进行了充分的交流，尽管课进行得也很艰涩，但整体还是在向好的方向发展，孩子们的学习兴趣慢慢地被调动起来了，发言的也渐渐多了。下午武老师又对上午的课进行了精彩的点评，并对当前的课堂教学谈了自己的一些见解看法。

说实在的，从教十余年来，这样尴尬的课堂还是第一次遇到，尤其是在获得市级小语大赛一等奖之后，经历了那么多的磨砺，在教学上我也的确有了质的提升，对课堂的把控，教材的钻研，教学流程的设计，也都让我对课堂教学的信心大为增加，可今天为什么会出现这么尴尬的局面呢？究其原因，到底是什么呢？思前想后，我觉得主要还是：我此前接触的学生整体素质都较好，思维活跃，发言积极，这就给我自己造成了一种假象，误认为自己的课上得还不错，可我面对的只是这个层次的学生。可当学生的学习层次一变化，我就没有了应对之策，缺乏经验，没有了方法，失败也就在所难免了，归根结底，还是自己的教学经验不足，缺少驾驭课堂的智慧。

听了武老师的分析讲解之后，我深深地感到了我的课堂还存在着诸多的不足，包括市级的大赛课，都掩盖了课堂中许多不为人所察觉的东西，从教学观念、理论方法、课堂把控的技巧上都存在着许多问题。

首先，我们的课堂还是重在“教教材”，重在知识的传授上，而不是“用教材”忽视了对学生行为习惯。正因为我们的课堂是教教材，所以教者心中始终放不下的是我下一步要教的是什么？思维总是跟着教学内容走，受教学内容的束缚。一旦在设计好的某个教学环节遇到了困难，学生过不去，教学进程也就受阻了。而武老师的课能随心所欲地发挥，不受教学内容的限制，处处重视学生学习能力，学习习惯的培养。在传授知识的同时，亦达到了“育人”的目的，正是深入备课所带来的游刃有余。

其次，要深入学习课程标准，领悟课标精神，熟悉各年段的学习要求，要与学生、教材相链接，备课要深入钻研教材，要与课程标准，学生现有的知识对接，不能人为地拔高了知识。教师备课不能只满足于深入教材，还要跳出教材，研究学生，科学界定学生的学习目标，设计适宜的教法，站在最合适的位置，选择最恰当的角度推动学生的学习。钻研教材，我们要在“深入”上下功法，处理教材要在“浅出”上做文章，唯此才能循循善诱，符合学生学习的规律。

再次，课堂上教师要关注每一个学生，不让一个学生从视线中溜走。武老师的要求是学生的目光要始终盯着老师，而老师的目光更要能俯视全班，要让每一个学生感觉到老师在关注着自己，这样孩子就不敢分心，注意力也就会更集中。武老师的这节课，在她的慢慢引导下，渐渐步入正轨，及至后来，学生都能全身心地投入到学习中去。反观自己，后来只能依赖几个学生的发言啦，更多的孩子是无暇顾及，任其自然，都从我的视线中溜走了。于我而言，关注全体、关注每一个学生都成了泡影，其结局、其效果也就可想而知啦。

武老师说：“教师不可因为上课而无原则地迁就，取悦于学生，这不是语文课堂。”在武老师的课堂上，对于不听课的孩子，她差不多是用命令的语气责令他重复刚才老师说过的话，而且还警告他不注意听，还会再找他。这让我们听课的教师都深感诧异，在此前的公开课上，我也从未见过如此情形，而事实证明：对于个别调皮、不听课的学生，这种严厉是必要的。这也是“严要求”的体现。

最后，武老师的课让我感受到了课前交流的重要。我们的课也有课前交流，武老师的课也有课前交流，但他是为了在活动中，在交流中去观察学生，了解学生的学习状态，真正是为课堂教学的实施而去服务的。所以，对于借班上课的学生，如何去了解学情，做好课前预设，课前交流就显得尤为重要。

反思这节公开课，正如我在说课时所说，从公开课的角度来看，这节课有着太多的遗憾与不足，但对我个人而言，我却从中收获了很多，这是在此前较为成功的公开课上从来没有获得的。正是因为不足，所以才暴露了平时课堂中所存在的问题，给我留下了许多的思考，这是我在今后教学中的宝贵经验。因此，尽管失败，但我觉得更充實，更满足，因为，我终于发现了自己，认识了自己。