浅析高中英语阅读课堂教学策略

吴红霞

摘 要：在高中英语的学习当中，阅读是学生们需要克服的一大挑战。英语阅读涵盖的范围较广，不仅包括基础单词、语法，还包括文章的写作结构、思维等等。因此，当学生在学习高中英语阅读时，常常会将其视为学习的一大难关。为了克服学生对阅读所产生的种种心理障碍，教师结合多媒体，为学生创建一个情景导学课堂，使得学生可以通过阅读形成画面感，进一步有效地促进阅读的学习。同时，对学生进行分类阅读教学，促使学生可以轻松应对不同类型的阅读，逐渐提升其阅读能力。还通过训练式课堂来强化学生的英语阅读效率，提升英语学习能力。

关键词：高中英语 阅读课堂 教学策略

英语阅读是一项综合性的学习，教师在面对高中生的英语阅读教学时，需要根据高中生学习的情况，为其制定合适的教学策略。处于此阶段的学生，在英语学习的方法与思维上已然形成了一套固有的系统，教师在教学过程中需要着重培养学生养成自主学习的意识，让学生可以及时调整好自学与教师导学的学习状态，从而不断地提高英语学习能力。在英语阅读训练时，教师结合多媒体、进行分类化阅读以及训练式课堂，引导其扩展阅读的思维，激发思考问题的严密性，在有限的时间内完成高质量的阅读，有效地促进学生的英语阅读水平。本文，将从以下三个角度，谈谈在高中英语的教学课堂中如何进行有效的阅读教学策略。[1]

一、结合多媒体，情境阅读导学课堂

英语阅读讲究的是一种情境的创造，不管是哪一类型的阅读，学生在阅读之后都会在脑海中形成一定的想象，通过这一层想象加深对阅读内容的记忆。在高中英语阅读教学当中，教师更应该利用好这一特点，为学生营造一个情境阅读的导学课堂，通过发问的形式，让学生结合阅读，不断地深化阅读的技能。[2]

例如，当教师在进行高中英语人教版必修三Unit1《Festivals around the world》的单元阅读教学时，教师可以结合多媒体，先向学生展示各国各种节日的图片，让学生看图并用英语说出每个节日的名称。教师可以开展讨论环节，带领学生尝试用英语来介绍各国各种不同节日的特色以及节日的由来。在这一单元当中，教师以“Festivals”为主题展开情境的描述，利用全英文的描述，锻炼学生的听力以及引导其英语阅读思维。当教师在开始描述时，学生的脑海中会形成对“Festivals”的初印象，紧接着慢慢地过渡到思考教师所提出的问题，在此基础上不断地深化对阅读的印象，在教师的导学之下帮助学生掌握本单元阅读的要点。

二、分类化阅读，熟悉不同阅读题型

在语文的阅读中，分成说明文、记叙文、议论文等文体，同样地，在英语的阅读当中，也会对文体进行分类，分成说明文、议论文、记叙文、写信体、科幻文章等等，英语阅读所涵盖的范围较广，其文体的表现形式也各种各样，这也意味着学生需要具备多种问题的出题方式，才能使得学生在遇到新题型时可以处变不惊。在高中阅读的教学当中，教师结合分类阅读，对每一种类型的阅读题进行归纳和总结，为学生拓展阅读的思维以及解题的思路和技巧。

例如，当教师在开展高中英语人教版必修四Unit4《Body language》的单元阅读时，教师可以对学生进行分类化阅读教学，关于“Body language”的话题所涉及的阅读文体大多是以说明文和议论文为主，在本节课就“议论文”进行教学，因此教师在备课时准备2-3篇关于肢体语言的议论文阅读文章。在课堂上教师可以先让学生阅读完课内文章之后，在理解课内文章的基础上进行议论文阅读的训练，在训练的过程中，教师引导学生学会“带着问题阅读”的阅读技巧，并且在分析问题时可以准确地看出是哪类题型，比如是细节分析题或者是判断题，抑或者是推断题，根据不同的题型学生需要采取不同的阅读方法和技巧进行阅读，从而激发学生的英语阅读思维，不断扩展他们学习的思路。

三、训练式课堂，强化英语阅读效率

训练式课堂是一种新型的课堂模式，即在高中英语阅读的教学中，结合课内阅读，扩展相关的课外阅读训练，并在让学生阅读的过程中，以问题的形式引导学生掌握课文的中心，在这一过程中限定一定的时间，使得学生可以在有限的时间内激发出无限的英语阅读思维，可以通过粗读、细读的模式，掌握阅读，解决问题，进一步提高学生的英语思维能力，强化学生的英语阅读效率。

例如，当教师在进行高中英语人教版选修7《Robots》的单元阅读时，教师所采取的教学方式是训练式课堂教学。即在高中英语的阅读课上，教师以“对比训练”为主进行阅读练习。本单元的课文是说明文体，因此，教师结合课外的关于“Robots”的说明文阅读让学生进行限时训练。教师开始给学生计时15分钟，学生需要阅读课内的课文以及课外的阅读之后回答相关的问题。当这一环节结束时，教师先公布正确答案但不做讲解，让学生在规定时间内进行探讨之后，再由教师统一讲解。最后，在下课前十分钟，教师再通过一篇课外阅读，让学生在十分钟内完成。这样做的好处是，学生在做阅读时会形成紧张感，在对比阅读当中也可以训练其阅读技巧。

结语

总而言之，以上就是关于在高中英语课堂上如何进行阅读训练的教学策略。就高考考试版块来说，阅读占据着重大的比例。就英语学科的学习来说，阅读是一项较为综合的学习内容，对学生的基础和提升学习有着举足轻重的影响。尤其是教师在进行高中阶段的英语教学，更需要格外重视阅读的教学。不同于初入门课堂或传统英语课堂，教师不需要手把手地教导学生识记单词、背单词，但单词和语法皆作为学习英语的基础，学生在高中阶段很难挤出多余的时间记背单词，因此，阅读训练成为学生学习基础知识的一大有效途径，学生可以从阅读中学习词汇、语法以及写作的思维逻辑等等。有效地促进学生的英语阅读学习水平。

参考文献

[1]马颖.文学圈在英语课外阅读中的应用初探[J].太原大学教育學院学报.2018年6月第2期第31卷.

[2]李铁梅.在高中英语教学中如何提高学生的阅读理解能力[J].学周刊（教育科学）.2018年第6期.