科学实验操作考查的实践与思考

雷细好

摘 要：科学实验考查已进行了多年，培养学生的动手能力和创新能力，它无疑对各学校实验工作起到了一个很好的指导、促进和推动作用，提高学生科学素质。但从几次实验考查情况分析，存在以下几个方面问题，亟待思考、探讨和重视。

关键词：科学实验 考查 实践 思考

实验是科学课程的基础，在科学教学中加强实验教学的力度，能够有效培养学生的科学素质，使素质教育能够真正落到实处。本文主要针对初中科学实验操作的考查存在不足，提出几点建议，具体可以分为以下几点。

一、学校配套支持不到位

在科学实验考查中，常会遇到这种情况：组织学生实验，可一走进实验室，发现不是药品缺，就是器材不够;想通过实验呈现某个现象，但发现拿来的器材不能用，或者太陈旧导致实验现象不明显;……实验仪器、耗材不完全配套到位，实验装备和教材脱节，已成为一件令学生、教师头痛的事情。[1]

二、所选的九个实验难度差别太大

特别是化学实验和生物实验。有的实验费时又费力，有的实验来得简单，吃力不讨好的事时有发生，如果将来分数纳入中考分数对学生实在不公平。[2]

三、 实验员队伍建设亟待加强

目前大多数学校实验员还是由学科老师兼职，专职实验员少之又少。事实上，实验员的职责举足轻重，保管、维护、准备实验仪器，配制实验药品，辅助教师开展实验教学等，工作量着实不少，专职人员不可或缺。实验员需培训，通过这次我们所到的幾个学校来看，实验准备参差不齐，以我做评价的实验碱和盐的性质为例：有的试管不足，有的硫酸铜浓度不够，导致实验现象不明显，有的石灰水失效，有的石灰水下面有一层厚厚的熟石灰，学生一用滴管，整瓶都浑浊，还有一个现场配制石灰水的，哪来的及。还有试剂瓶塞，有的学校统一用胶头滴管，有的都用玻璃盖子，学生用起来很不舒服，测试员也不舒服，测试点都不见了。

四、学生实验操作存在的不足

1.实验目的不明确

明确实验目的是做好实验的前提。明确实验目的就是要清楚本次实验要解决什么问题、要达到什么目标，这样在开始实验时才会有目的性地进行。但是许多学生在实验前不能根据题目要求很好地理解实验的目的、要求，因而面对实验仪器要么束手无策，要么胡乱选择。

如，量取一定体积的溶液，实验要求选用合适的试管取适量溶液。这本来是个很简单的操作，我们只要选取试管配合胶头滴管先倒后滴即可完成。但许多考生却采用滴管多次滴取的办法，这样的操作无疑消耗时间。

2.实验原理不清晰

实验原理是指导学生完成实验的根本依据，不能很好地掌握实验原理，就没有可遵循的原则，做实验时就会感到无从下手。

如，测小灯泡的电功率，根据原理P=VI，我们只需测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡中的电流，根据P=VI即可得出小灯泡的电功率。可个别学生却将电压表并联在变阻器两端或电源两端，结果测得的电压就不是小灯泡两端的电压。

3.实验器材性能不熟悉

实验的仪器在使用时都有其各自的使用范围和注意事项，如电表量程，若不注意，不但不能成功地完成实验，还可能损坏仪器。

如，测小灯泡的电功率实验，在滑动变阻器连接过程中，许多考生不知如何将其接入电路，因此出现了很多错误的接法：两接线柱接成同上或同下，或虽一上一下，却没有将滑片移到阻值最大处，致使开关一闭合，小灯泡烧坏。有些学生在电流表、电压表使用时，正、负接线柱接错，导致开关闭合后，指针朝反方向偏转。

4.实验操作不规范

规范的实验操作是顺利而安全地进行实验的重要保证，但很多考生在实验过程中却忽视这一点。学生实验操作问题太多，有的滴管混用，造成试剂混合;有的还没开始实验，先把实验现象填上;有的实验操作，从来没有练过，仪器的正确使用，出问题，有许多实验操作问题，没有在监测点上体现，因此如果实验要进中考，几个方面，必须要考虑的：考试公平，个人认为只适合考一个实验。练习与考试，要适当分离，不要考一模一样的。客观性评价标准。以上是个人观点，仅供参考。

五、思考与对策

1.加强思想教育，增强实验认识

学校对教师和学生都需要加强教育，提升教师和学生对实验的重视程度。教师能够加强实验教学和自身素质的提高，积极主动的与先进学校进行合作与交流，做到终身学习。通过教育，学生认识到科学实验是严谨的、优美的和安全的，提升学生进行科学实验的兴趣。

2.加强教师的专业化建设，树立学习意识

教育是一门严谨的科学，关系到国家的未来，所以国家对于教师的专业化建设一直不遗余力地推进。但是，对于乡村中学，教师的专业化水平相对较低，很多教师和实验员并非科班出身，未曾接受专业化的训练，在专业知识和技能上存在一定的缺陷。所以，科学教师的专业化建设必须常抓不懈的稳步推进。同时，教师的终身制学习基础知识和基本技能。因此，在教师的继续教育或是远程培训中应加强这方面的标准性培训，以强化科学教师的基本教学技能，同时也是加强学生的基本实验技能的一个途径。

3.树立严谨意识和服务意识

科学实验室管理是一项复杂而细致的工作，实验员首先应该具有相应的专业知识，不能外行充当内行。其次，要有严谨的工作态度和意识。实验准备时需要试验员首先对仪器和药品进行检查，避免因为仪器损坏或是药品失效等问题导致实验失败。对于分组实验或是探究实验，需要将仪器和药品严格规范的摆放。最后，实验员还应有良好的服务意识。在实验开始前，要精心准备仪器和药品，使实验现象明显，提高试验的成功率;实验中要注意辅助教师的实验教学，解决实验中出现的意外情况;试验后要及时地添加试剂，更换损坏的仪器，处理实验废物，准备好下个班的实验。

结语

实验考查每年都在进行，但每年考查中暴露出来的问题却留给我们很多思考。但如何发挥实验在上述诸方面的最大功能，防止落入因考试而实验的应试教育的套儿，是我们大家都要注意的一个问题，如果我们不注意这个问题，不但实验功能无法发挥，而且实验考查中所出现的问题到下次我们还是无法避免。我相信，随着这些问题的不断解决，实验教学必将在培养学生能力等方面发挥更大的作用。

参考文献

[1]程斌滨.初中化学实验操作考试中的常见问题与应试对策[J].中科技信息，2005（03）.

[2]王天国.浅谈初中化学用语的教学[J].中国科技信息，2005（07）.