教师在幼儿美术教学活动中的角色定位探究

樊柘昱

摘 要：美术教育是培养幼儿艺术思维的重要教学活动之一，对促进幼儿的全面发展具有重要意义，应该引起幼儿教师的足够重视。但是，在实际的教学实践中，却往往因为教师对自身角色缺乏清晰的定位而导致教学过程中存在问题，从而影响了幼儿美术教育的发展。

关键词：教师 幼儿美术 教学活动 角色定位

幼儿美术教育可以通过引导的方式让幼儿学会利用艺术的形式来描绘和表达美，通过艺术创作来表达内心的情感等，科学地美术教育有利于帮助幼儿培养发现美、欣赏美、创造美的能力，可以引导他们将认识、操作、情感以及创造等进行有机融合，提高他们的综合素养。因为幼儿的认知水平还存在不完善之处，所以，幼儿美术教育教学活动中离不开教师的指导。但在实际的教学过程中，很多幼儿美术教师并没有找准自己的角色定位，导致教学指导中存在问题，进而影响了孩子的学习发展。所以，探究幼儿美术教师在教学活动中的角色定位具有重要的现实意义。[1]

一、教师在幼兒美术教学活动中的角色定位

在传统的教学模式中，教师一直扮演的是主导者的角色，他们决定了幼儿的学习内容，忽视了孩子们的自主性以及个体发展的差异性，不利于孩子的个性化发展。随着教育改革的实施，学前教育空前发展，新的幼儿教育理念开始成型和发展，幼儿的主体性地位得以凸显，教师的角色定位也随之发生了改变。[2]

1.引导者的角色

在现代教育思维中，尊重学生的主体地位是重中之重，对于幼儿美术教育教学活动同样不例外，甚至更重要。因为幼儿所处的发展阶段的限制，其身心发展还不成熟，但是作为独立的个体，他们的能动性依然需要尊重。所以，幼儿美术教师的任务应该是进行积极地引导，引导幼儿去探索，去发现，从而激发他们的兴趣;引导他们了解基本的活动规则，在一定的要求范围内发挥想象和创造力;引导他们学会正确表达自己的内心、情感等。[3]

2.支持者的角色

幼儿美术教育活动中教师担任支持者的角色更多的是为了为幼儿创造良好的创作环境，也就是要求教师尊重并保护幼儿们的创作思维及创作欲望，让他们能够在轻松的环境中自由发挥想象，进行创作。教师的支持除了对幼儿绘画心理的支持外，还应该包括对美术活动的材料支持，两者缺一不可。

3.合作者的角色

合作者的角色既是为了更好地引导幼儿的创作及发展，也是为了在合作交流中更好地了解幼儿的内心、想法等。在幼儿进行创作时，教师可以申请成为他们的合作者，并在合作的过程中从旁观察、分析孩子的一切行为、表现等，可以及时提供有针对性的帮助、引导等。在担任合作者角色的时候，幼儿教师还要注意树立平等意识，要学会与孩子们进行平等地对话，站在孩子们的角度去理解他们所表达的含义。

二、教师在幼儿美术教学活动的角色定位实践中存在的问题

1.幼儿教师存在职业倦怠现象

因为职业特点以及社会地位不被认可等一些因素的存在，导致部分幼儿教师存在着职业倦怠的现象，往往表现为情绪上的倦怠感以及成就感的降低。情绪上的倦怠，容易引发坏情绪，影响到教师的工作态度;而成就感的降低则会导致他们对工作积极性的下降，教学态度不够端正，责任感缺失，对待工作没有了热情。幼儿教师的职业倦怠感产生的原因，一是他们的教育对象是幼儿，幼儿因为受到年龄限制，身心发育不成熟，缺乏自我保护意识，这就需要教师时刻保持高度集中的精神状态，压力较大;二是随着社会对于幼儿教育的重视以及各种问题的出现，上级频繁检查，导致教师疲于应对;三是社会上对于幼儿教师这一职业的偏见及不认同，加剧了教师对自身职业的质疑。

2.幼儿教师普遍存在教育研究能力偏低的状况

幼儿教师要想更好地践行其角色定位，除了要具备基础的教育教学能力之外，还应该具备一定的教育研究能力。但是，我国的幼儿教师却普遍存在教育科研能力较为薄弱的现状，很少有教师进行相关方面的研究，也缺少相应的研究成果的发表。

3.幼儿教师对美术教育的重要性理解不足

美术教育是一种特殊的文化教育形式，对于幼儿的全面发展有着重要作用，但是，在实际的教学活动中，美术教育却依然受不到重视，幼儿教师们并没有理解美术教育本身的意义以及它对幼儿发展的影响。思想上的不重视也就导致了美术教学活动中的不经心，一些教师在开展美术教学活动时单纯地只是按纲讲解示范，或者让幼儿自己模仿，没有保证幼儿自主能动性的发挥，甚至不尊重孩子的个性思维，导致幼儿们所创作的美术作品雷同现象严重，影响了幼儿创造性、想象力的发展。

三、促进教师在幼儿美术教学活动中发挥其角色定位作用的对策

1.尊重教师职业发展，增强其职业动机

教师是对幼儿发展影响最深的人群之一，教师的思想、态度以及行为等都会对幼儿以及教学活动产生深远的影响，所以，一定要关注教师的职业发展，不断增强其职业动机，利用良好的职业动机来调动教师的工作积极性，使其热情地投入到美术教学活动中去，提高教学水平和质量，促进幼儿的全面发展。

2.促进教师自身发展，增加教师专业化

为了更好地完成教育教学活动，教师应该不断加强自身的学习，制定专业化发展目标，提高自身的专业能力。在全新的教育发展时期，终身学习是社会的倡导，也应该是每一位教师遵循的要求，教师应该规划好自身的职业发展，制定专业化目标，通过不断学习来丰富自身的知识，提高自身的专业素养和能力，开展更高质量的教学活动。

3.深化理解，重视美术教育发展

幼儿美术教育是为了培养幼儿的艺术素养，通过美术的学习，引导他们学会发现美、欣赏美并创造美，学会用艺术的形式来展现自己眼中的美好，表达内心情感。所以，美术教育是促进幼儿全面发展的重要一环，应该引起足够的重视。幼儿教师要通过学习深入理解美术教育的重要意义，并在教学活动中予以重视。教师还要通过不断的学习来丰富自己的教育教学知识，为幼儿们开展更高质量的美术教育，帮助他们形成艺术思维，以此来促进他们的全面发展。

结语

在幼儿美术教学活动中，教师发挥着重要的作用。幼儿教师一定要意识到自身对于幼儿发展的重要影响，树立正确的职业观念以及教育思维，在美术教学活动发挥自身引导者、支持者以及合作者的角色定位，激发幼儿的形象力以及创造力，正确引导他们的发展。

参考文献

[1]赵莹莹，路海萍.浅析教师在幼儿美术教育活动中的角色定位[J].科教导刊（中旬刊），2016（02）：73-74.

[2]唐长安.教师在研讨式美术教学模式中的角色定位[J].艺术教育，2014（01）：144-145.

[3]邢夏婕.幼儿园美术活动中的教师角色研究[D].河北师范大学，2010.