兴趣培养对高中地理学习的影响研究

吴海燕

摘 要：高中地理知识面广、难度大，对学生学习提出更高的要求。学习兴趣培养，可以提高学生学习能力，培养学生地理学习质量。文章以兴趣培养对高中地理学习的影响为研究对象，對兴趣培养重要性进行分析，对如何提高学生地理学习兴趣提出几点建议，希望对地理教学提供帮助。

关键词：兴趣 高中 地理 学习

引言

地理学习兴趣的培养，充分调动学生学习积极性，使学生自主参与学习，构建知识网络。如何培养学生地理学习兴趣，提高兴趣对教学积极影响，是地理教师面临的问题。本文就此进行分析。

一、学生兴趣培养对地理学习的影响

1.提高学习动力

高中地理中培养学生学习兴趣，可以使学生产生源源不断的学习动力，提高学生自主参与学习热情。在以往教学中，因为地理学科特点、教学模式问题，导致学生对这一学科学习兴趣不高。而学生兴趣培养，可以克服地理学科特点与教学模式对学生学习的影响，能够激发学生自主探究与知识探索欲望。在地理教学中，加强对学生兴趣培养的重视，引导其制定科学的学习计划，有意识地培养对地理学科的兴趣，为学习动力形成做好准备工作。兴趣是学习的动力，是推动教育改革发展的核心，若是学生不具备学习兴趣，那么就不会主动参与学习中，也无法展示教育的价值。因此，应重视学习兴趣培养的重要性，借此提高学生学习动力。

2.为地理学习指明方向

在兴趣的驱动下，能够使学生找到适合自己的学习方法与技巧，让学生在实践中不断提升自我，提高地理学习能力。在地理教学中培养学生兴趣，坚定学生地理学习意志，快速实现学习目标。兴趣是学习的方向，是提升学生学习针对性与有效性的媒介[1]。地理教学中发挥兴趣的作用，培养学生地理素养。

3.促使深度学习

学生地理学习兴趣培养，推动学生更深入的学习，提高教学有效性。在兴趣的引导下，学生会进行更加深入的探究，并在学习中形成深度学习的意识，促使学生各方面素质形成。在地理教学中，加强对学习兴趣的培养，利用教材内容与教学方法，激发学生对地理学习的热爱，推动教学目标实现。

二、培养学生地理学习兴趣方法

1.理论实践结合，培养学生学习兴趣

地理知识教学中，改变传统的教学形式，加强理论知识与实践的结合，利用实践培养学生形成应用意识与操作意识，提高学习兴趣。传统教学中，教师会采用说教式方法进行课堂教学，将理论知识、学习技巧直接渗透给学生，让学生独自消化。对于学习压力较大的高中生来讲，这种学习方式过于被动，无法提升自主学习兴趣[2]。理论与实践教学的结合，不仅可以丰富学生学习知识，同时可以提升学生实践能力，对学生地理学习能力提升具有重要意义。课堂教学中，加强对课本知识的分析，设计适合学生操作的实践活动，让学生在学中做、做中学，培养学生地理兴趣，提高课堂教学质量。

例如，学习《自然界的水循环》为例，在教学前做好实践教学准备，将模仿自然界水循环的材料准备好。课堂上首先进行理论知识教学，让学生了解自然界水资源是如何循环的。基础知识教学结束后，则将准备好的实践材料展示出来，让学生以合作的方式进行实验操作，模仿水资源循环的过程。在基础知识学习中，部分学生对水资源的循环过程存在一些疑问，但是通过动手操作后，对水循环原理会产生更加清晰的认识，提高地理学习兴趣，形成良好学习效果。

2.有效互动，提高学习兴趣

课堂互动，是培养学生学习兴趣，提高学生地理学习技巧的方法之一。在课堂教学中，加强师生、生生之间的互动，让学生在互动的过程中发现别人的优势，学会取长补短，巩固自身文化素质，以此提高学习效果。在互动的过程中，注意学习氛围的营造，为学生创造一个民主，平等的学习环境，使学生在学习中形成热爱学习的良好情绪。实际教学中，结合学生生活经验与教材本内容，进行有效的互动，让学生主动参与与教师的沟通中，并在教师的引导下说出自己的看法。通过日常沟通，促使学生地理思维与能力形成，为学生全面发展奠定基础。

例如，《交通运输方式和布局》内容教学时，教师可以在课前导入环节与学生互动，了解学生对交通运输的基础认知。这一内容要求学生掌握五种交通运输方式，了解每种交通运输方式的优点与缺点。教学互动中，围绕基础知识开展[3]。教师：同学们，你们知道世界上有哪些运输方式吗？学生：铁路、海运、公路、空运。教师：没错，这些运输方式是我们生活中常见的。还有一种较多管道运输，你们知道这种运输方式的运输什么物质的吗？学生：气体、液体。教师：不错，今天我们就来学习一下这五种运输方式，分析我们生活中了解的运输方式有什么不同。然后导入文章，让学生探究学习，掌握文章内容。

3.生活化教学，激发学生探究学习兴趣

生活化教学的应用，可以使学生发现地理知识与生活的关系，提高学生学习兴趣。在课堂教学中，加强对教材内容的分析，选择学生熟悉生活素材组织教育活动，丰富学生学习内容，提高地理教学效果。如进行《工业区域形成》教学时，教师可以让学生收集本地的工业区域相关内容，并结合教材内容，分析形成原因及未来发展趋势。通过生活化教学，提高学生学习兴趣，促使地理教学更好进行。

结语

总而言之，高中地理教学中，采用生活化教学方式、互动教学、实践理论结合的教学方式，培养学生地理学习兴趣，提高课本知识学习效果。实际教学中，加强对教学方法的研究，结合学生认知方式，设计有趣教学方法，以此提高知识教学效果，促使学生地理素养形成。

参考文献

[1]王玉芹.影视资源在高中地理教学中的应用——以“农业的区位选择”为例[J].中学地理教学参考，2020（02）：46-49.

[2]秘春景.高中地理教学应以学生学习兴趣为先导[J].华夏教师，2019（35）：39-40.

[3]邓承美.高中地理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：93.