线描写生在小学低年级美术课堂教学中的应用

张乃怡

摘  要：线描是素描的一种，是中国画的主要造型手段。小学教师将线描写生的教学方式引入课堂，有助于学生了解民族传统文化，与此同时，帮助学生发现、了解线描美术手法的优势，感受其简练、清晰的绘画特点。学生在掌握线描写生的基础上，能够充分发挥自己的想象力与创造力，刻画各种形象，发现美术写生中的乐趣。因此教师一定要注重线描写生在美术课堂中的应用。

关键词：线描写生  美术课堂  具体策略

美术绘画过程中，最基本的造型手段就是线条，因此线条写生作为一种高效的学习方式，逐渐被教师引入小学美术课堂中来。线条作为一种绘画手段，具有极其丰富的张力，无论是写实还是抽象的作品，它都能够丰富展现作品的魅力，散发其艺术风味。因此，小学美术教师应当将线描逐步引入日常教学课堂中，培养学生的学习能力。在学生掌握线描这种绘画方法的同时，还能够培养学生的观察能力，有助于促进学生的全面成长。

一、奠定基础

任何一种技能的培养都离不开从基础到高深过程中日积月累的努力。线描作为一种难度适中的绘画方式，教师在将其引入美术课堂时，应当为学生设置初步练习，让学生在整体上对于线描形成一个初步的理解。通过一定时间的基本线条的练习，学生掌握好绘画的力度，就能够为线描绘画的进一步深入奠定基础，提升学生的学习效率。

在小学低年段的学习生涯中，许多学生在进行线条练习时，线条歪歪扭扭，不工整，然而线描最讲究的偏偏就是线条的整齐性。因此，教师要在日常的教学活动中规范学生的美术基本练习，为其日后美术的学习奠定基础。在进行基本线条的练习时，教师应当引导学生练习各式各样的线条，如直线、曲线、弧线、折线、不规则线等，同时还要注意线的平行、下笔轻重、用笔的均匀程度、线条之间距离是否恰当等问题。有了教师悉心教导以及学生的努力，相信经过一段时间，学生的基本练习一定能够得到提升。

在学习线描时，教师应当注重培养学生的美术基础。因为低年段的学生对于美术这一概念认识并不清晰，然而绘画又具有极大的个性，注重线条的工整、整齐，因此要想让学生领会到线描的真正意义，教师就要注重培养学生的绘画基础，在此基础上，逐步培养学生的线描写生意识。

二、激发学生的绘画兴趣

小学生天真烂漫，想象力丰富。因此，教师在进行线描写生教学时，完全可以将绘画视角放到学生最熟悉的日常生活中去，为学生的绘画奠定氛围基础，让学生通过细致的观察，用自己的双手以线描的形式去描绘眼前这一景象。通过绘画，让学生发现大自然的美丽，开阔自己的美术视野，激发学生的绘画兴趣。

例如学生最熟悉的花园，教师就可以以花园为绘画背景。大千世界在孩子眼中无奇不有，小学生总是能够为自己眼中的世界勾勒、上色，展开自己的想象，构建奇妙的画作。例如花园中的花草树木、建筑等，这些都可以成为线描写生的绘画基础，用于线描风景画的创作;其次，各种昆虫，常见的小猫、狗等一些小动物都可以作為线描画经常选用的题材。教师在进行线描写生的教学时，应当充分贴合学生的学习兴趣，从学生的视角入手，挖掘绘画素材，为学生营造良好的绘画气氛。

教师为学生营造一个良好的绘画氛围，有助于激发学生的绘画兴趣。在小学生的世界里，许多事物都是奇妙无比的，因此教师应当有序的引导学生将视角放到自己最熟悉的生活场景中，观察自己身边的那些神奇而又美丽的事物，展开自己的想象，沉浸在自己的绘画的场景中。

三、构图练习

在学生对于线描这一绘画方式掌握到一定程度之后，教师可以进行适当的组合构图练习。学生在刚刚接触线描这一陌生的绘画方式时，对于其单调的线条略感枯燥，然而当学生掌握了一部分线描的绘画技巧之后，教师再进行组合构图练习，就能够极大地丰富学生的绘画视野，发现线描绘画中的作用，感受其清新、脱俗的绘画风格。

在小学时期，教师可以引导学生去大胆地创作，勾勒出一个人或一个场景。然而，整幅画作不应当只有这两种主题，相应地，学生可以充分发挥自己的想象力，将自己感兴趣的事物恰当地加到画作当中，丰富绘画内容，体会其中的情感，让整体构图看起来更加饱满、新奇。在学生完成一部分画作后，教师要组织学生进行赏析，发现每一种画作中的优势，并能够为学生简单分析技法和特色，让学生在互相学习、借鉴的过程中成长进步。

组合构图练习是学生对于线描这一绘画风格掌握到一定程度时的体现。通过组合构图的学习方式，学生能够充分发挥自己的想象力，利用手中的画笔，通过简略的线段勾勒出一幅清新、淡雅的画作，有助于激发学生的美术学习兴趣，发现线描写生在小学时期的作用，真正奠定学生的未来美术道路的基础。

结语

线描写生对于小学生美术能力的提升具有重要的奠基作用。学生在线描绘画的过程中，能够发现线描的特点，感受其简单而又不落俗套的绘画风格。相信教师在日后的教学过程中能够逐步发掘线描写生这一教学模式中的优势，为学生提供更多的线描的方法，激发学生的学习兴趣，在此基础上，逐步提升学生的美术能力。