以学生为本,做好班主任工作

唐营

【摘要】  人性化的班级管理必须以学生为本，为促进学生的全面发展为宗旨。班级中只有发挥全体学生的主观能动性，积极参与，师生共同努力，齐抓共管，才能使班级管理各项工作富有成效，让学生的综合素质全面发展。为此，班主任必须树立以“学生为本”的教育理念，建立融洽的师生关系，走进学生的心灵，发挥学生学习的潜能，才能培养出适应新时代发展的高素质人才。

【关键词】  学生为本 主动性 鼓励 共同教育 师生关系

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-197-01

学生是班级的主人，只有发挥全体学生的主观能动性，积极参与，师生共同努力，齐抓共管，才能使班级管理各项工作富有成效，让学生的综合素质全面发展。为此，班主任必须树立以“学生为本”的教育理念，凡事面向全体学生，不偏袒学生，为所有学生的发展提供舞台和空间。那么，作为班主任在班级管理工作中如何做才算是做到了以学生为本呢？下面谈几点我自己的做法：

一、把班级管理权适度放给学生，发挥学生的主观能动性

班主任就是一个琐事篓子，每天大事小事一大摊，如果凡事都要亲自抓、亲自管，这样一个是管不过来、管不好，再一个就是打击了学生参与班级管理的积极性，对老师的安排只是被动接受、消极应付，失去了作为班级主人的主动性。学生是活生生的人，他们有自己的想法和做法。如果老师能够相信学生，在班内培养一批得力的小助手，帮着你管一些、干一些力所能及的事务，要放心大胆地让学生去管、去做，不要不放心学生。当然，如果有必要，老师可以循序渐进、一步一步地的教给学生怎么去管理班级、怎么和同学交流以及怎么组织活动等。学生管理的时间久了，能力自然而然地也就提高了。把班级管理适度放给学生，一方面，老师可以腾出更多的时间和精力分析班内每一个学生的优缺点，某一段时间是进步了还是退步了，进、退步的原因。从而有的放矢，对症下药，发扬优点，克服缺点，为学生的进步打下基础。另一方面，老师也能够全面分析班级，确定目标和努力的方向，把班级工作做得更细、更扎实，是班级管理更有成效。第三，学生通过参与班级管理，实现了自身的价值，觉得自己就是班级的主人，替老师管理好班级是自己份内的事，增强了主人翁责任感和团结意识，同时又大幅度地提高了自己的能力。

二、多肯定、多鼓励、多赞美，树立学生的信心和勇气

世间所有有感情的动物都愿意听好话，渴望得到别人的肯定和表扬，作为高级动物的人也不例外，年龄尚小的学生更是如此。教学中老师对学生做对一道题、做好一件事、为班级建设提出一条合理建议等的不经意的一句肯定、赞美。都可能对学生的学习乃至以后的成长产生巨大的激励作用，都可能造就一个伟大的人。反之，对学生的表现视而不见，轻描淡写的敷衍，则有可能让学生失去了信心和勇气，不愿学习，不愿努力，从而埋没了一个或更多人才、毁了学生一辈子。学生捡到了一个铅笔头交给老师。作为班主任老师的我们，看到的是学生的一种拾金不昧的高尚品质。要在班内表扬，慢慢地学生就养成了拾金不昧和节约不浪费的好习惯。反之，如果老师对之嗤之以鼻、不屑一顾，学生自然就养成随便拿别人东西据为己有和大手大脚随便浪费的坏习惯。别忘了前人曾说过“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以班主任不要吝啬对学生的表扬，要大力的鼓励和发自内心的赞美。

三、当好桥梁和纽带，有效组织任课教师和家长，共同教育好学生

一个班集体优良班风的形成、浓厚学习氛围的造就、学生各方面能力的提高和成绩的取得，仅靠班主任一个人，是万万不能的，它是所有任课老师和学生家长相互作用、共同努力的结果，离开哪一方都不行。所以为了学生思想素质的提高，学生良好品德的形成。班主任作为班级的组织者和领导者，要利用一切教育机会对学生进行思想品德教育;要当好“桥梁”，协调好班级任课老师之间、老师和学生之间的关系，让他们关爱“自已”的班级，充分了解班级整体思想情况和各个学生的个性特征，以利于在教学中因势利导，充分发挥学科的教育作用;要当好“纽带”，注意沟通与家庭之間的关系，在掌握学生表现的同时，让家长了解学生在学校的各方面的情况，与家长保持经常的联系，共同教育好学生。

四、构建和谐、融洽的师生关系，全面促进学生成长

组成一个班集体，离不开老师和学生的参与。师生关系好了、融洽了，学生就愿意跟着老师学，老师就是他们学习的榜样、标杆。反之，他们就会和老师对着干，劲儿使不到一块去，教育效果可想而知。而要建立和谐的师生关系就必须遵循相互尊重、相互理解、相互信任，坦诚相待、团结友爱的原则。老师必须尊重和爱护自己的每一位学生，尊重学生的人格，尊重学生的天性，要经常与学生谈心，谈学习、谈生活，帮助他们，让学生真正体会到老师就在他们身边，是指导他们不断进步的真正朋友和贴心人。

班主任工作是一项复杂而艰辛的工作。要不负新时期“人类灵魂工程师”的光荣称号，要不断学习，用完备的知识和先进的理念武装自己，不断提高自身素质，加强道德修养，完善自我，使自己成为德威并重的新型人才，成为一名优秀的班主任。

[ 参  考  文  献 ]

[1]柳学方.《优秀班主任是如何管理班级的》.《中国校外教育》2013年第11期.

[2]郭明侠.《浅谈以人为本的班级管理》.《教育现代化》2016年第03期.