自制教具在初中物理教学中的应用实践研究

沈嘉林

摘要：实践性是物理学科的鲜明特点。初中物理是学生首次接受正规的物理教育，因此，在初中阶段帮助学生养成自主实践的良好学习习惯，充分借助物理实验来研究物理知识，能够为学生今后自主学习和研究物理知识奠定良好基础，对学生严谨科学的研究精神的培养有着重大影响。而自制教具正是物理学科实践性的重要体现。因此，初中物理教师在教学中，应积极地自主设计和制作教学用具，为学生做好榜样，引导学生进行创造性的学习，以促使学生良好的自主实践习惯得以培养。

关键词：初中物理;自制教具;实验;实践

初中物理的学习离不开实验的帮助。然而，由于各种硬性条件的限制，导致并不是所有的物理理论知识都能够借助实验加以验证。这样对学生深刻理解物理知识极为不利，对初中物理教学效果的提升造成了严重的影响。在新课改全新理念的指导下，越来越多的初中物理教师开始另辟蹊径，利用身边的物品自主教学用具，这样不仅能够让学生眼见为实，更加深刻地理解物理知识，而且还能够有效拓展学生的思维，引导学生进行创造性的学习，对学生创新思维和创造能力的培养起到重要的影响。因此，初中物理教师在教学中，应积极利用自制教具开展教学活动，充分体现物理学科的实践性特点，借助简易便捷的自制教具来将抽象的物理知识转化为具象的实验，从而加深学生对物理知识的理解，最终实现学生物理综合素养的提升。

一、利用自制教具演示，激发学生的学习兴趣

提起物理实验，学生的脑海中总会浮现出专门的实验室、高精尖的实验仪器、穿着白色实验服的老师，这些是长期以来物理教学给学生留下的刻板印象，导致学生对物理的认识一直停留在枯燥、繁琐、困难的层面，这些都给学生造成了很大的心理压力，导致学生学习物理的兴致不高。對此，初中物理教师在教学中，可以借助生活中随处可见的物品来自制教具，为学生演示物理现象，甚至让学生亲身体验自制教具的便利，以此改变学生心中对物理以及物理实验的看法，激发起学生对物理的学习兴趣。

例如，在学习“重力”这部分内容时，我就利用自制教具来演示物理现象，以激发学生的物理学习兴趣。重力原理在生活中的应用极广，尤其是在建筑方面，测量墙壁是否垂直、安装家电时测水平等等都用到了重力方面的知识。但是，学生在生活中见到的工具都是专业的。在课上，我就利用生活中随处可见的物品来制作重垂线，并让学生亲自使用重垂线去测量教室内的黑板是否安装在同一水平线上，门做的是否垂直，等等，促使学生既感受到了制作实验教具的简单，又感受到了物理原理在生活中的实际应用，促使学生逐渐感受到了物理学习的重要性，对物理的学习兴趣也油然而生。

二、利用自制教具释难，加深学生的学习体验

许多物理知识比较抽象，难以被学生所理解。对此，初中物理教师就可以利用自制的简易教具来进行实验，将抽象的物理知识用直观的实验现象呈现在学生面前，让学生眼见为实。这时，教师再结合实验现象去讲解书中的知识，学生就更加容易理解了，从而增强了学生的学习体验。

例如，在学习《焦耳定律》这部分内容时，许多学生难以真正理解焦耳定律的内容。于是，我就针对此情况自制教具来为学生演示。我制作了两条简易线路，然后一条线路上街上铜丝，一条线路上接上电阻丝。然后两条线路同时通电，一段时间后，分别用铜丝和电阻丝去切割塑料泡沫，这时会观察到：电阻丝能够切割泡沫，而铜丝却不能。这时，我再结合实验现象去解释焦耳定律，学生的理解就更加容易，也更加深刻了。

三、鼓励学生自制教具，培养学生的创造能力

初中物理教学的重要任务之一就是引导学生进行创造性的学习，让学生摆脱课本内容的束缚，更加灵活地学习和运用物理知识，为实际生活服务。因此，在使用自制教具进行初中物理教学时，教师应鼓励学生根据书本上的内容，以及课堂上学到的知识，充分发挥自身的聪明智慧，利用身边的物品去自制教具，跳出课本上固定的教学内容，更加创造性地去学习，用自制教具去验证猜想，帮助自己更加轻松地学习和理解物理理论知识，从而使得学生的创造能力得到培养。

例如，在学习了“光现象”这部分知识后，我就让学生以小组合作的形式，灵活运用学到的物理知识，利用身边的简易物品自制“小孔成像眼镜”，以发展学生的创造能力。如有的组借助两个一次性纸杯、大头针和线来制作小孔成像眼镜，通过在纸杯底部扎小孔来聚光，然后将两个杯底穿起来做成眼镜，让近视程度不同的学生佩戴眼镜来观察物体，以验证小孔成像的原理。通过实验证明了光在通过小孔后，光屏在一定范围内总能成清晰的像。如此一来，学生不仅借助自制道具证明了书本上的理论知识，而且加深了对知识的理解和记忆，同时还培养了学生的创造能力。

总而言之，自制教具不仅能培养学生的实践能力，开阔学生的创新思维，而且能让物理实验更加广泛、更加便利的展开，帮助学生加深对物理知识的理解，培养学生的物理综合能力。因此，初中物理教师在教学中，应合理地利用自制教具开展教学活动，以提高初中物理教学的质量和效率。

参考文献：

[1]郝永福.自制教具在中学物理教学中的应用研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（03）.

[2]吴勇.自制教具在初中物理教学中的作用[J].中学物理，2015（4）.