学生良好行为习惯的养成与研究

蒋英花

习惯对人的一生起着持久的作用，良好的习惯将使人终生受益。培养学生良好的行为习惯，不仅能促进学生非智力因素的积极发展，展现当代中学生良好形象，而且能使学生智力更好发展，从而提高学习效率。初一、二年级的学生天真烂漫，对学习充满着好奇，但好动则是他们的天性，所以良好行为习惯的培养对他们来说至关重要。

一、课内重引导

（1）从早抓起，强化认知。《汉书·贾谊传》中写道：“少成若天性习惯如自然”。意思是说习惯须自小培养才不会不费多少力气，从而比较容易获得成功。明末清初知名学者五船山《俟解》中说道：“养习于童蒙”。更是主张养成儿童的良好学习习惯和生活习惯，最好从学前期和学龄初期就开始抓。实践的经验告诉了我们，与其晚操心要花费几倍乃至几十倍的力气去克服坏习惯，不如早操心教育孩子。我们一方面从早抓起，统一思想;另一方面注意强化学生对习惯于认知，使学生知道每一种习惯的具体要求是什么，为什么要这样做，操作有哪些要领，怎样一步步地完成。

（2）诱导示范，点滴抓起。教育家叶圣陶先生说，“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这就说明养成习惯要从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累方达目的。用魏书生老师的话说，就是“多次慢动，逐渐加速”。在培养学生养成教育的过程中，要善于创设情景，明确要求，引导学生规范自己的行为。针对学生模仿性强的特点，采用多种示范方式。如教师示范树学生榜样突出示范性作用用于训练外显性行操作提供模仿的范例。

（3）严格训练，持之以恒。良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的。因此，要严格要求，反复训练，不厌其烦地反复讲解和引导，细心耐心地反复示范，苦口婆心地反复纠偏，凡属良好习惯的形成，都有一个长期的发展过程，即有一个把认识变成习性把思想化为行动的过程。因此，要持之以恒，反复抓、抓反复，必须似水长流循序渐进由“抓”到“放”严格训练以至良好习惯成自然。

二、平时重互助

（1）激发优秀，正面引导。教育学生对为何要养成良好行为习惯的对自己今后人生的重要性。引导学生、启发学生使学生懂得为什么要养成此种良好的习惯从而激发他们产生养成良好习惯的欲望其次必须培养学生的信心、决心和恒心要使学生自觉做到“我要干”而非“要我干”。

（2）树立榜样，检查纠偏。榜样的力量是无穷的，榜样对任何一位学生来说具有很大的说服力和感染力，能推动他们进步，同时，通过课外活动，创设情境，让学生相互检查，相互纠正不良的习惯，能促使他们更快地形成良好的习惯。

（3）鼓励创造、体验成功。让学生在课外活动中获得创造的空间，并提供让他们体验成功的喜悦，促进良好习惯的形成。例如，在班里展览活动图片，这样促进学生对良好品德的认识，有利于良好的行为习惯的培养。再比如，设计并实施《学生行为习惯养成一周表》，把一周的表现的每堂课里学习表现按优☆、良△、差×如实记录，把一周中所有变现的情况用“☆”等符号记录下来，周末统计，个人自我反思，利用主题班会课集中反馈并找出存在問题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，以获得外力的鼓励、督促、批评教育等。最后，班主任为学生作好周小结，并把结果用“☆”等符号的多少上墙公布，如此坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行鼓励凡表现进步大的也进行鼓励，均以精神鼓励为主，如此做法，把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前，使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强、规范，影响他人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级管理氛围。最终达到“上课专心听、积极思考，课后认真复习、广泛阅读”等的好习惯的养成。使班级荣誉感得以展现。

三、日常生活重自主

（1）因材施教，锻炼意志。良好的行为习惯既不能一朝一夕养成，也不可能一下子统统养成，要区分主次、难易，从学生实际出发，结合培养能力的需要，逐步提出个体的切实可行的要求，有计划地扩展。同时，针对不同行为习惯的学生加以不同的指导训练，对症下药。依靠多次反复的实践，逐步落实，并锻炼他们的意志。

（2）整体培养，相互促进。对学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。但上述习惯中，最重要的是生活习惯，学生养成良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯等打下基础，也为形成良好的学习习惯创造了条件。例如，如果学生在日常生活中是“马大哈”的话那么要培养形成认真仔细的学习习惯就比较困难。因此，为了使学生形成良好的学习习惯，必须把生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等结合起来进行。

（3）家校配合，破旧立新。为使学生养成良好的行为习惯，还必须教育他们自觉地与自己已养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。因此，必须家校合一，启发学生认识坏习惯的危害性，帮助学生解决行动中的具体困难，不断提醒、督促、检查。正如美国心理学詹姆斯说，“每一回破例就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线比你许多回才能绕上去的还要多。”

常言道：“播种一种行为、收获一种习惯;播种一种习惯、收获一种性格;播种一种性格、收获一种命运。”养成良好的习惯对于学生来说是未来社会生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动。而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益。这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。