小学数学核心素养的教学实践

胡超级

摘要：随着教育领域的不断发展，小学数学核心素养的教学愈加受到教师的重视。小学生在数学学习中培养核心素养，不仅能够发展数学思维，还能够提升数学的成绩。由于，教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了小学生数学核心素养的培养。因此，教师在数学教学中可以利用融入生活教学，培养空间观念;构建情景教学，提升推理能力;拓展课外教学，培养符号意识等教学手段，构建核心素养的教学课堂，推动小学生学习的进程。

关键词：小学数学;核心素养;教学

小学数学核心素养包含了数感、符号意识、空间观念、几何直观、推理能力等不同方面，学生在数学学习中逐渐培养，不仅可以增强学习的积极性，还可以构建良好的学习习惯。由于，教师数学教学中教学手段过于单一，降低了小学生学习的兴趣以及学习的效率。因此，教师可以利用培养核心素养的教学手段教导小学生，激发小学生学习的活力，提高小学生学习的效率。

一、融入生活教学，培养空间观念

空间观念是数学核心素养的重要组成，是学生需要通过长时间培养的思维观念。小学生年龄较小，可塑性较强，培养空间观念不仅能够有效促进数学学习的发展，还能够开发智力。由于，教师在数学教学中缺乏教学手段，阻碍了小学生学习的进程的同时，也影响了小学生空间观念的培养。因此，教师可以在数学教学中融入生活教学，增强小学生空间观念的培养。

例如：教师在教学“圆柱”的过程中，可以利用生活中的事物教导小学生。即，教师可以利用上下等圆的水杯教导小学生。

教师：“同学们，你们看，这是什么呢？”

小学生：“水杯。”

教师：“对，那你们从左边看水杯是什么图形呢？”

小学生：“长方形。”

教师：“上面呢？”

小学生：“圆形。”

教师：“下面呢？”

小学生：“圆形。”

教师：“很好，这种上下等圆，圆形相互平行且连接两个底面的一个曲面围成的几何体称为圆柱。”

教师在教导小学生理解“圆柱”的概念之后，可以先利用纸折叠出“圆柱”的形状，再让小学生将纸“圆柱”拆分，能够使小学生深入了解到“圆柱的平面图形为一个长方形以及上下相等的两个圆形组成”的数学图形知识。教师在“圆柱”教学中融入生活中的事物，能够让小学生在轻松愉快的氛围中提升对“圆柱”立体图形以及平面图形的认知，从而可以有效培养小学生的空间观念。

二、构建情景教学，提升推理能力

推理能力不仅是学生在学习中需要增强的能力，还是学生在生活中需要提升的能力。小学生在数学学习中提升推理能力，既能够加强数学能力，发展数学思维，还能够提高生活的质量，为未来的发展奠定有利的基础。由于，教师在数学教学中教学手段过于单一，影响了小学生推理能力的发展。因此，教师可以构建情景教学，帮助小学生提升数学推理能力。

例如：教师在教学“年、月、日”的过程中，可以先教导小学生每个月份的不同天数，即一月三十一天，平年二月二十八天、闰年二月二十九天、三月三十一天、四月三十天等，再让小学生推理计算一年等于多少天。小学生通过教师的教导，可以推理出平年一年三百六十五天、闰年一年三百六十六天的结论，不仅能够增强推理能力，也可以增强计算能力。教师还可以让小学生通过自己的年龄推算出生的年月日，可以改变枯燥的课堂氛围，焕发小学生学习的活力。教师在教学“年、月、日”的过程中，利用情景教学的手段不仅能够增强小学生推理能力、运算能力，还能够促进小学生逻辑思维的发展。

三、拓展课外教学，培养符号意识

数学符号是数学的基本组成，是学生学习数学必不可少的内容。小学生培养符号意识，既能够增强对符号的了解，还能够有效提升数学成绩。由于，教师在数学教学中只依靠教材教导小学生，在影响了小学生学习能力发展的同时，也阻碍了小学生数学符号意识的培养。因此，教师可以拓展课外教学，增强小学生对符号的理解，培养小学生的符号意识。

例如：教师在教学“乘号”的过程中，可教导小学生“在三百多年前，一位英国数学家为了表示两数相乘的含义，将加号斜过来使用，因此乘号被运用至今。”的数学知识，能够让小学生理解“乘号”的来源，增强小学的对“乘号”的理解。教师在教学“除号”的过程中，可教导小学生“三百多年前，一位瑞士人用一条横线将两圆点分开，表示平均分的含义，因此除号被运用至今”的数学知识，能够拓展小學生学习的视野，丰富小学生的数学知识。教师在“符号”教学中拓展课外知识，既可以培养小学生的符号意识，也可以增强小学生的数学素养。

总而言之，小学数学核心素养是教师教学的手段，也是教师教学的目标。小学生培养数学核心素养既是现阶段学习的需求，也是未来发展的需要。因此，教师在数学教学中可以利用科学的教学方式，培养小学生的空间观念，提升小学生的推理能力，培养小学生的符号意识，促进小学生数学学习良好的发展。

参考文献：

[1]王玉香.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].学周刊，2017（27）：79-80.

[2]李美莲.小学数学核心素养实践与思考[J].黑龙江科学，2017，8（07）：92-93.