基于互联网下的高中班主任德育教育策略研究

周渝

摘要：随着科学技术的不断发展，我们已经进入到信息化时代，互联网技术深刻改变着我们的生活、工作等方式，对教育领域来讲，互联网应用的愈加广泛。事实上互联网上的资源有很多，能够为学生、家长和老师提供很多的教育教学资源。所以，作为高中班主任在强化德育教学过程中，可以科学借助互联网的力量，更好的对学生进行德育教育。因此，作为高中班主任，在互联网背景下如何更好的开展德育教育值得深思。笔者在本文中，就如何科学的使用互联网进行德育教育进行深刻的研究和探讨，借此希望不断提升高中生德育教育的质量和效果。

关键词：互联网  班主任 德育教育

一、借助互联网，探索德育教育资源

我们都知道互联网上的资源有很多，德育教育资源也不少，我们班主任应该对这些德育教育资源有效的利用，更好的推进德育教育，实现学生德育水平的不断提升。

在实践中，我们应该致力于互联网的科学使用，在具体班级管理中依托互联网对丰富的德育教育资源进行寻找。比如我们在对班级进行日常管理的时候，总会发现一些学生具有较强的自私心，自我意识比较强，思考事情总是以自我为中心，对别人的感受并不关心，为了对这些学生进行很好的教育，促进他们能够关心别人的想法，正视自身存在的不足，我们可以在班级内组织相应的主题班会活动。在没有组织主题班会之前，可以通过互联网搜索一些向他人提供帮助的图片、视频、动画等，然后制作精美的电子课件。在主题班会上，我们借助信息化教学工具把这些课件向学生展示，然后班主任老师辅助给予内容的讲解，确保学生对主题班会的内容更加深刻的认识和了解，在具体的情境中明晰相应的道理，知晓对他人提供帮助，关心他人的意义，对学生良好的道德品质进行科学的培养，努力取得更好的德育教育效果。

总而言之，通过这种主题班会的召开，班主任通过互联网的巧妙运用，实现德育教育资源的丰富化、直观化，把多种多样的德育教育资源向学生展示，更好的熏陶学生，以便于更好的提升学生们的德育思想水平。

二、借助互联网，构建德育教育平台

作为高中的班主任，我们进行德育教育的过程中，可以利用互联网技术构建专门进行德育教育的平台，日常管理中经常性的引导学生，让他们对平台进行观看和利用，在无形之中普遍提升学生的思想道德素质。

比如在日常管理班级的时候，我们借助互联网把专门的平台构建之后，对学生进行科学的引导让他们对专门的平台予以关注。在该平台上，我们可以把一些好人好事的新闻报道予以传播，让学生主动了解这些事迹。不仅如此，我们还需要对班级内的每一位学生加以仔细的关注，对他们所做的事情加以了解，一旦发现他们有好人好事的情况，在该平台上予以播报。通过这样的方式不仅可以对做好人好事的学生进行表扬，让他可以继续下去，实现自身思想道德水平的提升，其二还可以发挥榜样的力量，鞭策其他的学生，让该生予以学习，主动提升自身的思政水平。不仅如此，我们还可以通过该平台对学生进行引导，让他们讲出自己存在的困扰或者思想上存在的问题，我们作为班主任老师要根据学生的实际情况，给予有针对性的意见或者建议，引导学生知得失、明荣辱，构建正确的三观。总而言之，我们在管理班级的时候，可以通过互联网对德育平台巧妙的构建，积极引导学生的三观，促进正确三观形成的同时，实现思想道德品质的提升。

三、借助互联网，助力家校良性沟通

从一定程度上来看，互联网技术的出现可以更加便利我们班主任和学生家长的交流，我们在进行德育教育的时候，可以对互联网巧妙的运用，更加频繁的开展和学生家长的沟通活动，實现自身德育教学质量的提升。

比如我们可以利用微信创建班级家长群，让所有学生的家长加入群里。在该群里我们把一些如何管理孩子的理念向家长们分享，引导家长们观看，让学生家长对德育教育正确对待的同时能够予以重视，确保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛围。同时，我们还可以在互联网的帮助下积极地沟通学生家长。对班级内个别学生思想道德上存在的问题，我们可以向家长委婉的告知，让家长和老师一起构建家校德育阵地，在学校中班主任督促的同时，在家庭中家长也应该对学生予以教育，实现更好的德育效果。

结束语：

总而言之，作为高中班主任我们应该明晰自身的重任，在班级管理中督促学生积极对文化课程知识学习的同时，还应该致力于培养学生良好的思想德道素质，把教书育人的职责充分理解和发挥。所以，这就要求我们作为班主任应该对有效的管理策略进行探寻，在班级管理中引入互联网技术，实现班级管理的质量的提升，确保学生的思想道德水平不断提高，促进学生的健康成长。

参考文献：

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