精细化班级管理模式在小学班级管理中的应用研究

孙婧

摘 要：班级管理不仅是一门技巧，更是一门艺术，对于小学生而言，精细化的管理正是让这门艺术熠熠生辉的“雕刻刀”。作为班主任，每个环节都要做到精细细致，让学生养成良好的习惯，助力他们的健康成长。

关键词：小学班级管理;精细化管理;模式

众所周知，习惯是影响小学生综合素质发展的一个重要因素。但凡成绩优异的学生无一不具有良好的学习习惯，上课认真听讲、遵守纪律……。反之，成績不理想的学生也都有一个共同的特征就是没有良好的学习习惯。精细化的班级管理可以帮助小学生养成良好的学习习惯，为他们今后的学习奠定坚实的基础。本文就如何在小学班级管理工作中实施精细化的班级管理模式浅谈一点自己的理解，以期提高小学班级管理质量，为学生营造一个良好的生活、学习氛围。

一、班级管理制度精细化

俗话说，没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规。人们只有在规则约束下才能规范自己的言行，否则社会将会乱成一锅粥。班级是一个集体，要想让这个集体稳步向前，教师就要制定班规，使其成为学生的行动指南。如卫生制度可以为学生营造一个良好的学习环境、纪律制度可以确保课堂教学的顺利进展，让学生获取更多的知识……。因此，教师要制定精细化的班级制度。在生本理念下，班主让要充分发挥学生的主观能动性，增强学生的主人翁意识。可能有的班主任会认为小学生年龄较小，什么也不懂，如何参与班级制度的建设。

在传统的班级管理模式下，我们可以发现，很多学生对班级事务“不闻不问”，只要不涉及自身利益，他们就会置身事外。这就是不让学生参与班级管理的恶果。因此，班主任要充分发挥学生的主体作用，让他们意识到自己是班集体的一员，班级的荣辱都与自己息息相关，从而增强班集体的凝聚力，班级管理才会收到良好的效果。

例如，在制定卫生班规时，有的学生提到他们刚刚打扫的干干净净就有人随地乱扔纸屑，影响班级的卫生评比。针对这一现象，班主任可以组织学生展开讨论，讨论这种行为的危害。学生根据自身的生活经验，说出了很多危害，如破坏环境、不尊重别人的劳动成果等。在热烈的讨论中，他们的思想意识已经有所提高。此时，班主任就可以让学生以小组为单位，制定出针对这种现象的惩罚制度，学生制定出很多，有些连班主任都没想到，可见集体的智慧是无穷的。最后，班主任把这些方案罗列出来，让学生针对这些方案进行投票选举，得票数最多的方案就被列为班规。这样，班主任因地制宜，从学生的实际出发生出教育资源，再抽象出管理条例，真正是“取之于民用之于民”。

二、学生档案精细化

要实现新精细化的班级管理，班主任就要充分了解每一个学生，实现对学生信息管理的精细化，这样才能在班级管理中做到有的放矢，从而提高管理的针对性。特别是对于一年级的学生来说，班主任对他们不是很了解，学生有什么性格、喜好、家庭环境等都是未知数。这就需要班主任细心收集和管理有关学生的各项信息，除了一些基础的信息，如联系方式、家庭住址等外，还有特备留意学生的家庭状况，如是否是留守儿童、父母是否离异等。因为这样的家庭状况最容易出现“问题学生”，只有深入了解才能做好指导工作。

三、常规教育精细化

常规教育抓得好，学生才能养成良好的习惯，有些习惯就自然而然地会固化成学生的“本能反应”随其一生。

首先，我注重从小学生的读书和写字练起。训练学生正确的读书和写字姿势，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到;看书时要做到“三个一”，只要写作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

其次，训练学生礼貌地对话和听话。要求学生起来发言时，要站端正，两眼平视前方，望着受话方，注意对话礼节，对话时不可“目中无人”;还要求学生注意听别人说话，倾听教师讲话、其他同学讲话的内容，并在心中记忆，这些办法和要求对学生学习、听课习惯、交流素养等的养成起到了很好的促进作用，与此同时，可以让学生的倾听能力、信息提取能力以及沟通交流能力得到有效提升，对于小组合作活动的开展以及学生的未来发展具有重要意义。再次，我引导学生集体讨论制定关于班级上下课纪律、早到校晚离校纪律、自习课纪律、卫生值日办法等方面的班规公约，注重让学生开展自我管理、自我教育，学生积极性被激发，收效良好。

最后，我以奖励机制推动小学生自我要求。在班级中，我引导小学生以小组为单位，互相监督学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势，监督在校守纪律、积极值日、参加活动等的表现，给予做得好的学生以小红花奖励，增强其自控能力，班级秩序和风气日臻优良。

总之，小学班主任是学生学习、生活的管理者、组织者和指导者，班主任的工作直接决定着整个班级内学生的精神面貌。新时期教师要做好班主任工作，必须与时俱进，不断创新，不断学习，加强自身素质和技能的提升，营造融洽和谐的班级氛围，为小学生健康发展提供保障。

参考文献：

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[2]李志刚，胥杰芳. 优化小学班级管理效果的策略探究[J]. 学周刊.2018（23）.

[3]向金娥. 做好班主任工作提高班级管理水平[J]. 内蒙古教育，2018，（11）：22.