传统文化在小学语文课堂中的引入价值与策略

廖永锋

摘 要：五千年来，悠久的历史和耀眼的文化展现了东方的智慧，中华民族的精神以及我国的遗产和文化。传统文化历史悠久，凝聚了古人的智慧，记录了古人的优良品质，对小学生产生了非常重要的影响。探索传统文化的价值并寻求在课堂中渗透传统文化的策略是教师需要不断探索的主题。

关键词：小学语文;传统文化;诵读活动

传统文化历经几千年的历史洗礼，传承至今，有很多精华值得我们当代人去学习与传承。小学语文是传承传统文化最为主要的阵地之一，文章将从小学语文课堂引入传统文化的价值入手，切实探索小学语文课堂中引入传统文化的方法，希望能够为语文教师带来帮助。

一、在课堂中引入传统文化的价值探析

从小学语文课堂素质教育的角度来看，小学语文教师应当依托课堂引入传统文化，使学生在学习语文知识的同时，能够受到优秀传统文化的熏陶和浸染。这样无论是对提高学生语文素养还是提升语文素质教育水平，都有着重要意义。

具体来看，第一，让学生学习理解中国历史和优秀的民族人物，他们身上的民族气节、爱国精神会给学生带来积极正面的影响，从而培养自己的信仰和信念。第二，借助对传统文化的接触、了解和学习，使学生的知识面得到扩宽。举例而言，在我国庞大的优秀传统文化宝库当中，诸如八大菜系、各地独特的民俗等，这此文化知识均能够让学生的眼界大开，使其被传统文化的博大精深和精彩纷呈所吸引。第三，借助在小学语文课堂引入传统文化，能够让教学氛围变得十分轻松。如教师在带领学生学习课文的同时，适时地加入一些典故，讲解一些习俗，将大大提升学生对语文知识的学习兴趣。若教师再利用视频工具为学生展示一些知识，则将使学生对传统文化的学习产生极大的欲望。

二、在课堂中引入传统文化的策略

（一）借助诵读活动，使学生感受到传统文化的迷人之处

从我国优秀传统文化所包括的内容来看，小到衣食起居、大到治国理政，都有所涉猎。因此，小学语文教师在引入传统文化之前，应当遴选出适合用于课堂教学的相关文化内容，使学生实现对传统文化更好地吸收和理解。尤其是一些朗朗上口的诗词，学生在诵读过程中就能够直接感受到传统文化的魅力。基于前述缘由，小学语文教师应当注重依托传统文化进行教学，让学生通过诵读的方式实现对中华优秀古典诗词歌赋的了解和认知，使学生从中领略到古典诗词歌赋的韵律之美和意境之美。同时，为了确保诵读活动的有效性，小学语文教师应当结合学生的年龄段，为不同年龄段的学生设计不同的古典诗词歌赋诵读任务，这样将让诵读活动更具成效。

如在教学《妈妈睡了》这一课时，讲述的便是孩子在午睡时的所见所闻，来表达母子之间的亲情。在教学这一课时，教师可以让学生来解读文中的关键语句，从关键语句中，寻找母子之间的亲情。如“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”这一句话中，不仅讲述了我自己当时的想法，也反应了妈妈在平时会讲故事哄我睡觉。通过引导学生对文本进行解读，可以让学生更加深切的感受到文章当中的母子亲情，从而使学生理解孝心是对父母保持热爱的心。

（二）在汉字教学中，激发学生对中华传统文化学习的兴趣

汉字历经几千年的演变，蕴含着丰富的文化信息，是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者。因此，汉字中也蕴含着很多宝贵的传统文化知识。学习汉字的过程，不仅仅是对于一个汉字从陌生到熟悉的过程，而是对一种文化从陌生到了解的过程。以字理为本，多元识字，激发学生对中华传统文化的学习兴趣，是非常值得深入探索的一个有效的办法。

如在学习“孝”这个汉字时，教师就可以从这个汉字的由来进行讲解，让学生了解其中的由来。教师在教学时可以向学生提问，引发学生对汉字由来的思考。

师：同学们，看这个“孝”字，你们认为这个字和哪个汉字比较像，又有哪些不同的地方呢？

生：和“老”字比较像，上面都是一样的，但是下面不同，“孝”字下面是一个“子”字。

师：是的，“孝”和“老”比较像就是因为“孝”字是从“老”字演化而来，孩子背着老人，这就是“孝”字。

通过这样的课堂教学，学生不仅从汉字的来源中记住了字形，同时也将孝文化融入了写字教学当中，让学生感受到了中华孝文化的源远流长。

（三）利用信息技术手段，提升学生对传统文化的兴趣

对于小学生来说，传统文化中的一些典故是其所不熟悉的，这个问题如不能得到有效解决，则会影响学生对传统文化的了解。因此，我们可以充分运用当前的科技，将国学内容制作成短片或动漫，充分调动学生多种感官参与国学学习。这样，在信息技术手段的帮助之下，学生对于传统文化的了解将更为直观，也更加有助于学生实现对传统文化的接触和吸收。

三、结束语

总之，我们从在小学语文课堂中引入传统文化的价值分析入手，并開始研究如何在小学语文课堂中引入传统文化，传统文化是我们的根源。在语文教学中，我们必须吸收传统文化的营养，向学生灌输传统文化，以培养更好的人才。

参考文献：

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[2]毕代军. 浅谈传统文化教育进人小学语文课堂[J]. 教育现代化，2017（4）.

[3]韩秀芳. 让中国传统文化在小学语文课堂落地生根[J]. 课外语文（上），2017（4）.