浅析农村高中语文教育中古典诗词的教学方法

邓晓林

摘 要：随着我国经济的发展和教育水平的提升，农村高中的语文教学现状也有了很大的改善。在国家积极提倡“文化自信”的时代当中，如何提高农村高中语文教育中古典诗词的教学水平，使中国优秀的传统文化得到更加广泛的普及和弘扬成为了当下语文教育界密切关注的问题之一。本文结合多年的教学经验，详细分析如何充分利用教学资源在农村高中语文教育中更好地引导学生们学习古典诗词。希望本文能够对我国农村高中语文教学效果的优化起到一定的借鉴作用。

关键词：农村教育;高中语文;古典诗词;文化自信

一、农村高中古典诗词教学中存在的问题

（一）教师基本功能力不足，对古典诗词解读有误

中国古典诗词博大精深，内蕴丰富。很多农村高中语文教师只一味相信教辅用书的解读方式，而忽略了对古典诗词本源、本意的考证和研究，所以在日常教学总很容易对古典诗词产生错误的解读。教师的错误会让学生的基础产生严重的偏差，也会影响到学生对古典诗词的理解和兴趣。

例如在学习《诗经》中的《关雎》的时候，其中有云：“窈窕淑女，君子好逑。”很多教师对“逑”的含义不加考证，认为“好逑”二字代表“好求”，因此将“好”做四声，对学生的讲解的也是“窈窕淑女是君子所喜爱追求的。”但是，《毛传》中有云：“逑，匹也。言后妃有关雎之德，是幽间贞专之善女，宜为君子之好匹。”所以，其实《关雎》一诗即可以看作是古代男子追求女子的热烈情感表现，也可以从政治的角度来将其古代封建君主对后妃美德的标榜，同时发展到后期还有人将此诗用来暗喻贤臣对君王的美德。由此可见，如果教师对中国古典诗歌的学习和研究不够严谨深入，那么再给学生进行讲解时会严重影响到学生学习古典诗词的视野。

（二）教学方式较为枯燥，学生学习兴趣不足

现如今，农村高中的语文教师们受限于教学方法的单一以及教育视阈的狭窄，无法为通多元化的教学方式来充分展现中国古典诗词的精妙之处。通常情况下，教师们对古典诗词的教授还是因袭传统的“介绍坐着——口述写作背景——机械讲解作品表面含义——要求学生背诵”的程序。但是这样的教学方式根本无法引起学生学习古典诗词的兴趣，反而会让他们感到古典诗词十分枯燥，并因为需要背诵诗词而对其产生厌烦抵触心理。

二、农村高中语文教育中古典诗词的教学方法

（一）加强对语文教师古典诗词解读能力的培养

教师对中国古典诗词的理解程度直接影响到学生对古典诗词的态度和学习方法。因此农村高中应当积极组织语文教师们进行古典诗词的研讨，共同对一首诗的解读方法进行研究。同时，还可以邀请一些古典诗词方面的学者来学校进行讲学，让高层次的专业性学者引导教师们形成对古典诗词教学严谨、考究的态度。

除此之外，学校还可以通过组织一些古典诗词的比赛活动，例如古典诗词背诵大会、古典诗词解说大赛、古典诗词情景剧改编活动等，通过比赛的形式让教师和学生共同学习古典诗词，这样可以在提升师生对古典诗词的理解水平，还可以增进师生之间的感情。

（二）促进农村高中语文古典诗词课程形式的多元化发展

随着信息技术的不断发展，多媒体的应用使得当下的课堂教学变得日益多元化、丰富化起来。农村高中的语文教师们可以充分利用学校已有的资源来为学生开设更加丰富多彩的古典诗词课程。通过多媒体设备创造情景教学法的环境，循序渐进地引导学生感受古人创作诗词时的特殊心境，将学生们带到特定的时代背景中感受古典诗词的魅力和趣味。最后，可以结合学生的生活实际来延伸诗歌所表现的内蕴，把学生们对诗歌的感性认识提升到理性认识的层面，共同感悟其中所體现出的人生哲理和境界况味，体会王国维所提出古典诗词“意境”美学的精妙之处。

（三）通过文艺活动来提升诗词课程的趣味性

高中阶段的学生有很强的个性和表演欲，因教师可以利用学生的特点来安排一些与诗词相关的课外活动，以此来增强诗词学习的趣味性和活力感。例如在学习李白的《将进酒》时，为了让学生们更加真切地感受到李白创作《将进酒》时内心的忧愁与狂放、失望与悲愤等矛盾交加的情感，可以让学生在了解了李白创作这首诗是的历史背景后，安排学生表演简短的话剧来品味诗人当时当刻的真实情感。此外还可以利用诗歌朗诵比赛、故事新编创作、演讲比赛、诗词内容入曲等形式让学生自己去挖掘诗歌内在的含义和情感，以此来引发联想，进一步帮助学生形成对作品的理性认识。同时这也有利于培养学生与作家作品的“共情”能力，有利于学生今后将这种能力引发到其他的诗歌作品中，从而提升学生的审美水平。

三、结束语

习近平总书记曾经深刻地指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”在中国这样一个人口众多、幅员辽阔的国家，弘扬和发展优秀传统文化是保护民族之根本的重要文化举措。中国传统文化当中有这丰富的诗词作品，这些作品体现出了中国古代仁人志士的道德情操和审美情趣，是中国文化殿堂中不可复制的瑰宝。在国家积极提倡“文化自信”的今天，农村高中语文教师们更应当努力提升古典诗词的教学水平，让农村高中的学生也充分感受到中国优秀古典诗词的艺术魅力和思想价值，让中国古典诗词能够在当今的时代中发扬光大！

参考文献：

[1]杨熙. 浅谈高中语文古典诗词教学[J].  成功（教育）.  2011（12）.

[2]郑远辉. 浅谈高中语文课堂弘扬传统文化的途径[J].  课程教育研究.  2013（22）.