基于核心素养初中化学课堂教学问题设计的有效性

纪玩利

摘 要：本文将在核心素养的基础上对核心素养在教学中的重要意义进行详细分析，并对当前初中化学课堂教学问题设计出现的问题进行系统阐述，最后根据该问题提出了有效的以核心素养为核心的解决方案，以供相关学者参考。

关键词：核心素养;初中化学;课堂教学;问题分析;解决方案

在课堂教学中融入核心素养理念，对促进学生学习成绩的提高，推动学生的全面发展具有重要影响。因此，在化学课堂教学中，化学教师应该积极的融入核心素养教学理念，为学生提供全面的、综合性的教育机制，促进学生综合素质的挺高。

一、核心素养在教学中的重要性

核心素养在教学中针对不同的学科拥有不同的内涵和体现方式，它对于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质具有重要作用。从学生的角度来说，他们的思维判断能力在心理、年龄、环境因素的影响下并不完善和全面，对事物好恶的判断仍停留在主观感受上，完全不顾及别人的感受和想法。这种现象的产生告诉我们，需要通过各种手段来不断强化学生的思维意识，树立他们正确的价值观、世界观和人生观。而核心素养理念恰好拥有这几方面的特质，对学生综合素质的培养以及学习能力的提高具有重要作用。因此，化学教师在教学的过程中，应该将核心素养作为教学的第一目标，结合课程特点对学生进行有效的培训和指导，以此来达到提高教师的教学效率、促进学生全面发展的根本目的。

二、核心素养在化学课堂教学设计应用中出现的问题分析

（一）没有针对性的培养学生的化学意识

要想全面的培养学生的核心素养，加强他们对核心素养的认识，需要化学教师通过有针对性的现代化的教学手段对学生进行培养和教学才能达到其目的。但是从当前的教学状况来说，大部分化学教师依然沿用传统的教学方式，并不注重学生自主意识的培养，对发挥核心素养理念造成了很大影响。从而间接的导致了学生的学习成绩下降，对化学课程没有兴趣的学习状态。

（二）不注重学生学习兴趣的培养

兴趣是人类最好的老师，人一旦对某项事物产生兴趣，就会主动且积极的去学习去创造、去研究。但是从现在的教学状态来说，化学教师并没有特别注重学生学习兴趣的培养，依然采取言传身教的教学方法来促使学生进行学习。这种教学方式使得学生的学习水平直线减低，对教师的教学目标的实现也造成了重重阻碍。

（三）综合能力培养的缺失，师生互动较少

在传统的教学方式中，教师常常以“成绩论英雄”。但是随着现代社会的高速发展，人们的思想观念发生了改变，成绩并不能作为评定学生是否优秀的唯一标准。在教学过程中，化学教师通常都是以自我为中心，与学生的互动较少，这就导致师生的关系并不那么友好，严重阻碍学生学习的进步与交流。

三、在化学课堂教学设计中融入核心素养的教学分析

（一）结合现实生活，有针对性的培养学生的核心素养

在化学教学中，有的知识往往与现实生活有较大的联系，如果化学教师将教学内容与现实生活相结合，采用现代化的教学手段，有针对性的对学生进行教学，不但能够很大程度上促进学生的发展，同时也有利于学生核心素养的提高。因此，在教学过程中，教师可以结合实际生活，将课题内容融入生活中去，将抽象的知识具体化进而达到培养学生学习能力，促进学生全面发展的根本目的。

（二）采用多元化的教学手段，融合核心素养理念，促进学生的全面发展

传统的单一的教学手段并不利于学生的学习兴趣的培养和学习上的进步，更不利于对学生核心素养理念的培养。因此化学教师应该采用现代化的多元化的教学手段，创新教学模式，在学生感兴趣的前提下融入核心素养理念，以此来提高学生学习化学的积极性，开阔学生的知识体系，潜移默化的提高学生核心素养的发展与增长。

（三）增强师生互动，融合核心素养理念促进学生综合素质的提高

良好的师生关系有利于教师了解学生的学习情况，明确学生的学习心理，有助于帮助教师制定合理的教学方案，有针对性的对学生展开教学。因此，化学教师在教学设计中，应该加强师生互动环节的设计，以此为基础，融入核心素养理念，促进学生的全面的综合性的发展。为此，化学教师可以在教学设计中设计相应的实践互动环节，让教师本身也参与其中，通过活动促进师生关系，为提高教师的教学水平，培养学生的核心素养，推动学生的全面发展奠定良好的基础。

四、结束语

在化学教学设计中融入核心素养能够进一步提高化学教学的价值，有利于提高学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，开拓他们的学习思维。因此，化学教师在课堂课程设计中，应该科学合理的融入核心素养理念，让学生在学习中实现自身价值的体现，让他们在学习中实现自身的全面发展。

参考文献：

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[2]缪陈亚. 核心素养背景下初中化学复习教学策略初探[J]. 化学教与学，2018，（3）：58-59，55.