试析中职幼师教育中对学生美术素养的培养

冯莉

摘要：本文主要以中职院校幼师教育美术教学为重点进行阐述，以种植院校幼师教育专业美术教学存在的问题为主要依据，从加强理论知识的学习、加强院校与幼儿园之间的联系、理论联系实际几个方面分析培养学生美术素养的措施，其目的进一步提高学生美术素养，推动学生全面发展。

关键词：中职院校;幼师教育;学生;美术素养

引言：社会对教育领域的重视程度逐渐提高，而且对于学前教育尤为重视，学前教育属于国民教育的起点，对于学生日后成长发展都具有重要影响。但是，从当前中职幼师教育情况来看，受到多方面因素的影响，部分学生在入学之前，美术基础课程相对较弱，而且部分院校课程设置缺乏一定的科学性以及合理性，所以一定程度上阻碍了学生美术素养的提高。针对此，就需要中职院校提高对培养学生美术素养的重视程度，从而进一步提高幼师教育的质量。

1.中职院校幼师教育专业美术教育存在的问题

1.1  美术课程设置缺乏合理性

当前，部分中职院校在设置学前教育课程体系的过程中，并没有充分结合学生实际情况，一定程度上忽略了学生美术素养的培养。如：课程内容没有结合时代发展特点，内容知识较为落后，没有及时进行创新优化，从而阻碍了学生美术素養的提高。

1.2  理论同实践缺乏密切联系

客观角度来讲，学前教育同幼儿园之间需要具有密切联系，从而充分保障教学效果。但是从中职院校实际情况来看，部分院校在开展教学活动时，并没有重视同幼儿园之间的联系，过度重视理论知识的学习，从而导致学生缺乏实践的机会，对于学生未来的发展较为不利[1]。

2.中职幼师教育中对学生美术素养的培养措施

现阶段，社会对于幼儿教育的重视程度逐渐提高，而且对于幼儿教育团队的素质要求也逐渐提高。但是从实际中职幼师教育情况来看，部分学生美术素养却相对较低，从而影响了幼师教育质量。针对此，就需要对教育当中存在的问题进行分析，结合实际情况，提出相应的解决措施，进一步提高幼师学生的美术素养。

2.1  加强理论知识的学习

在实际教学的过程中，中职院校应该强化美术理论课程的开展，在引导学生学习理论知识的基础上，还需要引导学生充分掌握幼儿美术教育发展史的规律，了解相应的发展历程，使得学生能够了解美术教育的现状，充分认识到美术教育的重要性，从而为后续美术实践奠定良好的理论知识。众所周知，美术理论教育课程类型较多，其中包含了多方面的知识，并且与其他学科之间也具有密切关联[2]。针对此，在开展实际教学的过程中，就需要提高对美术教学的重视，关注美术学科所具有的的综合性特点，在引导学生学习理论知识的基础上，指导学生学习与美术相关的文化知识，促进学生全面发展，为提高学生美术素养奠定基础。另外，教师还需要重视培养学生的审美能力与鉴赏能力，使得学生能够充分了解出名的艺术作品，保障学生美术素养的提高。

2.2  加强院校与幼儿园之间的联系

幼儿教师在开展教学时，如果仅仅是简单传授幼儿知识，并不能够充分满足幼儿教学需求。而是需以满足幼儿教育需求为基本目的，重视培养学生的美术实践能力。而幼儿教育专业的学生是否能够满足当前社会对于此专业人才的需求，需要看学生能力是否符合现代幼儿园学习的基本需要。众所周知，幼师专业的主要教学对象，就是幼儿，所以在实际开展教学活动的过程中，就要求教师应及时了解学生兴趣，从幼儿兴趣点出发展开教学活动。针对此，中职院校就可以加强幼儿园同幼师专业之间的联系，为本专业学生创建良好的实践环境，从而进一步提高学生的实践能力与自我发展能力[3]。而在此过程中，教师也需要了解美术教学同整体教学之间的关系，在实践教学当中，引导学生形成现代的教学观、学生观等，使得学生能够充分满足现代幼儿园的教学需求。

2.3  理论联系实际

中职院校在实际开展教学活动的过程中，需要引导学生正确认识美术学习的重要性，通过应用多种先进的教学方法，激发学生学习美术的兴趣，进一步提高美术教学质量，为培养学生美术核心素养奠定良好基础。首先，本专业教师可以通过利用多媒体教学方法，让学生通过观看图片、影像等内容，更加直观的了解美术理论知识，了解美术创作过程。通过影像多次的展示，激发学生学习美术的兴趣。其次，还可以为学生创设良好的美术学习情境，从而让学生在情境中更好的掌握理论知识，为其他知识的学习奠定基础。最后，重视教学模式的创新优化，丰富教学内容，创建轻松愉快的教学氛围，使得学生能够积极的投入到学习当中。另外，教师还应重视作业的评价，采用多元化方法，调动学生主观能动性。如：教师在评价学生学习作业时，可以采用等级方式或者给予部分学生鼓励性的分数，调动学生学习自信心，从而使得所有学生都能够积极参与到学习当中。但是不论采用何种方式进行教学，都需要重视给予学生肯定，提高学生自信心，从而提升自身美术素养。

3.结语

中职院校幼师专业在开展美术教学的过程中，为了能够更好的提升学生美术素养，就需重视培养学生美术素养，创新教学方式，加强学校同幼儿园之间的联系，让学生在掌握理论知识的基础上，能够得到良好的实践，在实践中提升学生美术素养，为满足现代幼儿园对幼师的要求奠定基础。

参考文献：

[1]李婕.中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].中外企业家，2019（29）：165.

[2]刘秋雅.中职院校学前教育专业学生美术素养提升研究[J].美术教育研究，2019（11）：142-143.

[3]杨谨.中职院校学前教育专业美术课程教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2019（11）：118-119.