提高小学体育课短跑教学效果的手段与方法研究

黄丁城

摘要：短跑项目是小学体育课程的重要组成部分，同时也是一项考验学生速度、耐力以及身体协调能力和反应能力的体育项目。随着教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为现代化教育的指导思想。素质教育是以小学生综合发展为根本，在教学中利用多元化的教学手段和方法促进小学生综合水平的提升。

关键词：小学体育;短跑教学;教学效果;方法策略

在今天的新时代背景下，小学教育目标应以培养小学生德智体美劳全面发展为根本，这样才能是符合当今多元化社会发展需求。在小学体育教学过程中，短跑项目是一项非常重要的教学内容，和其他运动项目相比，短跑教学所开展的时间较短，而且动作比较单一。并且需要学生不断的反复练习，只有这样才能促進短跑成绩的提升。但是，如果锻炼方式出现偏差，不仅会影响到学生掌握短跑技术要领，还会影响到教学质量以及学生的身体健康。

1.现阶段小学体育短跑教学存在的问题

1.1  地区教学管理不平衡

在现阶段小学体育短跑教学中，由于一些地区教学观念和教学方法相对落后，因此有一些地区很少开展短跑项目教学，甚至连体育课程都很少进行。然而，大多数小学高年级学生面临升学压力，因此将更多的时间都安排在了文化课程学习上，短跑项目就更不用说了。还有就是一些体育教师擅自更改体育教学内容，没有科学的教学思路和方法，教学内容随意，因此在开展体育教学的过程中体育老师按照自己的兴趣制定教学计划，不考虑学生的心理特点和兴趣。总的来说就是很多教师或者学校对小学体育教育不够重视，教学方法也没有一定的创新，直接影响到了小学体育短跑教学的开展。

1.2  体育场地不足、设施不完善

由于一些学校对体育课程不够重视，因此也不注重体育设施以及体育场地的安排。一些学校缺乏标准的体育运动场所，完全不能满足学生的运动需要。此外，很多小学的体育教师专业水平较低，不能开展高效的短跑运动训练，甚至一些学校的体育教师都是由班主任代替的，这种现象严重影响了小学体育短跑项目的训练。

1.3  学生对短跑项目学习兴趣较低

随着社会的不断发展，越来越多的新兴事物逐渐走进了小学生的视野，导致其对娱乐、休闲的品味越来越高。体育课程中的短跑项目已经不再满足现代学生的追求，因此体育老师需要开展新型的、时髦的体育涌动项目，这样才能激发学生的学习兴趣。此外，教材内容比较陈旧，缺乏新颖。由于短跑项目本身的特点，教学中培养学生的爆发力、体力以及反复进行训练等等。如果不创新教学方法，很容易导致学生失去短跑项目学习的兴趣，挫伤学习积极性。

2.小学体育短跑教学效果的提升策略

2.1  营造浓厚的学习氛围

短跑项目不同于其他教学内容，短跑教学内容单一且反复练习，一旦教学内容和教学方法出现问题，就会使学生学习起来比较枯燥，降低学习积极性。所以在开展小学体育短跑教学的过程中，老师要注重营造良好的学习氛围，从而确保学生的学习兴趣能够激发，主动投入到短跑训练当中。课堂教学中可以适当添加一些趣味性的元素，教学内容灵活化。例如短跑项目常见的趣味教学有上、下坡跑、躲闪跑以及体育游戏等等。此外，在开展趣味教学的过程中老师不仅要注重趣味内容的规则设置准确，同时还要科学的引导学生进行学习。比如上、下坡跑练习时，老师要根据坡度的大小让学生保持适当的举例，只有这样才能在锻炼学生腿部力量的时候实现速度的训练。此外，躲闪跑趣味性教学过程中，不仅可以使学生保持较高的兴奋度，同时还可以对学生的反应能力进行训练，同时也有助于学生竞争意识的培养。因此，只有浓厚的学习氛围，才能使学生积极主动的参与到学习当中，才能使小学生短跑水平得到提升。

2.2  注重运动规律的把控

小学体育课程的开展目的在于增强学生的身体素质，同时也是短跑项目开展的教学目标。然而，想要实现这一教学目标就需要在短跑教学过程中注重运动规律的把控。小学时期的学生正处于心理以及身体成长的关键时期，并且每一位小学生身体差异较大，所以在教学中老师也要注重学生的个体禅意，在教学上要注重由浅入深、由简到繁的过程中，从而提高小学生短跑能力的提升。例如在进行短跑技巧教学中，抬腿、摆臂、呼吸等都是需要掌握的重点内容，但是由于小学生的身体协调能力较差，对这些重点内容不能够很好的掌握。

2.3  加强体育精神的教育

体育精神是小学生开展体育训练的前提，只有学生理解体育精神的内涵，才能主动投入到体育学习当中，才能在短跑训练中取得良好的学习效果。因此，在教学中老师要注重体育精神的灌输和培养，通过学生领悟体育精神的深刻含义，促进体育课程的参与程度，激发学习兴趣，只有这样才能够开展高效的小学体育短跑课程教学。例如在短跑练习过程中，无氧运动使学生的记忆产生疲劳感，降低了学生的意志力，在这个时候老师要及时给予鼓励，使学生有继续前进的动力。此外，通过这种极限强度的竞争，使学生的竞争意识得到培养，这样才能够使学生在体育短跑课程中主动训练。

2.4  制定科学的考核方案

制定合理完善的考核方式是促进小学生短跑训练的有效途径。同时在评定成绩的过程中要根据学生的个体差异，不仅要关注学生课堂表现情况，还要关注学生在学习中的差异;不仅要关注体育弱生的个体差异，还要关注体育尖子生的优势。然而，个体差异的重点在于教学方法上要做到因材施教，不仅要缩短尖子生和体育弱生之间的差距，还要加强尖子生体育技能的训练。为了能够激发体育差生的学习兴趣，在教学中老师可以适当地降低几个的标准，还可以根据学生的实际情况开展一些休闲的体育活动，丰富教学内容，完善评价方法。

3.结束语

总而言之，短跑项目是一项速度类竞争项目，无论是在奥运会比赛还是在小学体育比赛中都备受关注。因此，小学体育教师在开展短跑项目教学中要根据学生的成长规律和特点，结合学生的实际生活和课堂表现，制定适合学生的教学方法。

参考文献：

[1]庞贞艾. 小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J]. 社会科学前沿，2020.

[2]孙亚军. 初中体育短跑教学与训练策略[J]. 人文之友，2019.