语言教学中谈话活动的指导策略思考

彭倩

摘要：谈话作为人与人交流的主要方式，也是陈述事实、情感表达、语言互动的重要过程。在幼儿园的语言教学过程中组织不同形式的谈话活动，教师实施有效的指导策略，强化培养孩子们主动表达和善于倾听的能力，围绕主题，长效互动，从根本上提高语言教学质量是非常必要且关键的。幼儿们必须掌握不同的谈话技巧，养成良好的语言表达、沟通交流、主动参与习惯，为以后的能力发展打下坚实基础，谈话活动的有效开展具有重要的现实意义。

关键词：幼儿园;语言教学;谈话活动;指导策略

中图分类号：G613.2;G712 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0291-01

引言：幼儿园语言教学的主要目的是培养幼儿语言表达的能力，使他们参与各种形式的谈话活动，随之产生主动交往的意识，提高自主创新的积极性，对于未来的发展充满期待，实现身心健康成长的目标。实施有效的指导策略，不断优化幼儿园语言教学、谈话活动的实践效果，让孩子们自信交往、突破自我，在和谐互动关系的影响下，幼儿教育长远规划进程的加快一定变得异常顺利。对此，笔者就凭借多年的教学经验，简单阐述了几点自己的看法。

1 在幼儿园语言教学中有效组织谈话活动

只有在良好的语言教学环境下，幼儿们才会产生说话的兴趣，通过模仿别人的讲话，有效掌握谈话的技巧，教师以及家长想方设法了解他们的内心想法，运用多样化的教学技巧和个性化的指导方式，促进他们语言表达能力、人际交往能力的全面发展至关重要。在幼儿园语言教学过程中，更好地组织谈话活动，应该注意以下几点：

1.1引导幼儿学会倾听。教师需要针对性的提出教学计划，组织幼儿们更感兴趣的谈话活动。通过加强沟通交流，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观，教会他们不同的倾听技巧，确保所有儿童都能产生主动倾听的意识，就能为后续的教学指导工作提供相当有利的条件[1]。比如，让小孩子在倾听他人说话时，潜移默化中接收到他人谈话中的各种信息，从而产生倾听的意识，初步养成主动倾听的习惯。其次，让小孩子从不同的声音中找到自己最喜欢的一种声音，特别注意别人说话的特点，谈话过程中表现的情绪。再次，让幼儿一边倾听一边理解，把握谈话中的关键信息，理解这些信息后期待其他的谈话活动。可以此为基础，进一步提高他们的倾听能力、谈话能力等，幼儿语言能力的综合发展必然取得意外惊喜。

1.2鼓励幼儿情境谈话。教师应为幼儿们创设语言学习、谈话活动的趣味化情境，鼓励孩子想到什么就说什么，不要害怕想错说错，牢牢把握语言交流的机会，从而体会到语言交流的最大乐趣[2]。再者说，教师不妨利用教室中的一切物品，或是桌面玩具或是相关图片，以直观化的教学引导方式，不断引发孩子们的谈话兴趣，成功唤起了幼儿的记忆，使他们进入生活化、游戏化的情境中，积极思考相关问题，正确表达不同想法，教师扮演着“倾听者”的角色，通过观察不同幼儿的谈话表现，在活动结束后针对他们的学习成果、交流成果实施评价。评价教学足够及时，评价策略合理应用，同时促进全班幼儿谈话能力的发展和谈话水平的提升，可谓一举数得。

2 在幼儿园语言教学中组织谈话活动的指导策略

具体实践过程中，我们教师不能按照自己的想法安排课堂活动，使谈话教学以及语言教学过于形式化，难以满足幼儿们语言发展的实际需求，促进他们倾听能力、谈话能力和创新思维能力的全面发展。在组织语言教学的谈话活动时，循序渐进加强指导显得格外重要。具体而言：第一，需要给孩子提供小组交流的机会，让他们提前适应小组学习，积极参与小组游戏，为了综合素质与综合能力的发展做好准备[3]。第二，应该鼓励孩子紧抓一切机会理解他人的谈话，具体分析不同谈话活动中传递的各种信息，从而找到关键信息，懂得更多做人的道理，他们的身心健康成长有了基本的保障，谈话指导工作的存在价值就更高。第三，笔者为了给幼儿们做好示范，也时刻注意自己的语言表达，如：要求幼儿认真倾听自己布置的学习任务、作业任务等，同样倾听不同幼儿的自我反馈，不打断他们的语言表达，始终给予他们应有的尊重。这样一来，大部分幼儿对与老师的谈话表示十分期待，语言教学工作的推进变得异常高效。第四，笔者始终使用文明礼貌用语，不论是和幼儿交谈，和家长交谈，和其他老师交谈，都很注意自己的说话方式。在语言教学的过程中，笔者还会结合不同的教学内容，选择风趣幽默的教学语言，启发孩子主动谈话，使他们倾听获取到更多的信息。在此基础上，根据幼儿们的倾听结果，总结分析的关键信息，继续展开有深度的师生谈话，更多孩子得以养成良好的语言表达习惯，他们喜欢模仿老师的各种行为，也将顺利长成懂礼貌、讲文明、善于倾听、乐于沟通、主动与人交往的好孩子。

结语：总而言之，语言教学中的谈话活动必不可少，谈话活动中指导策略的有效实施意义重大。幼儿园语言教师应该考虑实际的教学情况，充分了解幼儿们的发展需求，来为他们提供良好的教学指导，促使广大幼儿语言表达能力、沟通交流能力、人际交往能力等全面发展起来，敢于创造属于自己的精彩人生，才能为了社会现代化的建设做出巨大贡献。

参考文献：

[1]岳子霞，李建平，刘福生.幼儿园语言教学活动中教师谈话提问策略的总结分析[J].考试周刊，2018（21）105-106.

[2]李月，黄宗玲，江娇娇.如何在幼儿园语言教学中实施谈话指导策略的思考[J].早期教育月刊，2019（14）289-290.

[3]康淑琴，張爽.幼儿园语言教学活动中谈话指导策略的研究[J].读与写（中旬），2019（30）74-75.