小学语文生活化教学探究

杨磊

摘要：随着社会的不断地进步和发展以及教育水平的不断提高，人们对于教育的重视程度也在不断提升。特别是小学阶段的教学，不仅可以为以后的学习打下坚实的基础，而且对于孩子们的健康成长也具有非常良好的帮助作用。老师们在小学语文教学活动开展过程中，也应该不断地改进和优化教学方法，将学生们的日常生活融入到教学之中，加强生活化教学方法在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文;生活化教学;探究

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0250-01

引言：小学语文教学对于学生们的重要性不言而喻，而将生活化教学方法应用于小学语文教学之中，不仅可以提升学生们对于语文学科的学习兴趣和热情，而且也可以使学生们更加主动地投入到语文教学中去，从而提升语文教学的教学质量和效果。下面，我们就对于生活化教学方法在小学语文教学中的具体应用进行简单的分析和探究，希望能够为语文教学活动更好地开展带来一定的帮助作用。

1 生活化教学方法的具体概述以及主要方式

生活化教学方法就是指将日常教学活动置于现实的生活背景当中，从而激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈欲望，将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，使学生们可以在生活中学习，在学习中更好地生活，同时也可以真正陶冶他们的情操，让他们可以在未来获得更好的进步和发展。生活化教学方法的核心内容和主要方式主要包括以下两个方面：首先，教学方法的生活化。利用生活化的教学方式为学生们营造一种更加轻松愉快的课堂教学氛围，通过与学生们积极有效的互动，最终达到提升课堂教学效率的目的。其次，教学内容的生活化。根据课堂教学的内容融入一些学生们日常生活中相关的案例，从而帮助学生们可以更好理解课堂教学的知识点，提升学生们对于课堂教学的兴趣，而且对于提升学生们的知识理解能力以及知识实际应用能力都具有非常明显的帮助作用[1]。

2 小学语文教学过程中，实现生活教学方法的理论基础

2.1情境教学理论。情景式教学理论在小学语文教学中的应用，主要是指将学生们置于特定的教学情境之中，通过有目的引入或者创设具有一定情绪色彩以及以形象为主体的生动场景，提升学生们对于学习的态度体验，帮助学生们可以更好地理解课堂教学的内容，从而使学生们的生理机能可以得到更好的发展。情境教学理论不仅只是强调对于学生们个体性心理过程的构建，更是要提升學生们的社会性以及实践性参与过程，使学生们可以在特定的社会和自然环境中学习和进步[2]。

2.2语文教学的诗意化理论。语文教学的诗意化就是指将生活化的内容融入语文教学之中，使老师们可以更加理解学生们的情感思想和个人意志，从而为学生们营造更加自然的课堂教学氛围，创造更加自由的课堂教学环境，引导学生们养成主动学习知识的良好习惯。诗意化语文教学强调语文老师们充分运用自己的语言、情感以及想象等各个方面的文化性格，激发学生们的学习情趣、激活学生们的思维能力，让老师与学生们之间形成更加良好的互动，最终形成一种富有诗意的形象化的课堂教学情景，从而达到熏陶和感染学生以及丰富学生们内心感悟的目的，激发学生们对于生活中各种事物的理解和认知，使学生们可以更加积极地投入到学习中去。

3 小学语文教学过程中，生活化教学方法实施的具体策略

3.1充分考虑学生们的实际生活情况，使课堂教学的内容更加具有目的性。老师们的备课内容的合理性，对于课堂教学活动的顺利进行以及具体教学内容的开展具有非常重要的帮助作用。老师们在进行语文教学的备课时也应该充分考虑到学生们的实际生活情况以及学生们的心理状况等，使得课堂教学内容的制定，更加符合学生们当前的知识认知水平，也更加符合学生们的学习目标。老师们也应该针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和内容，在顾及整体教学任务的同时，也可以使学习能力不同以及认知水平不同的学生，得到更好的关注和照顾[3]。

3.2采用更加丰富多样的教学形式，让语文教学回归到生活之中。随着新课程改革理念的不断推进，小学语文课堂教学的教学形式也在不断进行改进和优化。特别是将生活化教学方法融入到语文课堂教学中，更是需要老师们不断丰富课堂教学的形式和内容，使得语文课堂教学的内容更加多样化，从而使得语文教学可以真正地回归到生活之中。例如将辩论、问题抢答以及小品表演等教学形式应用到小学语文课堂教学之中，结合这些在日常生活中比较常用的表述形式不仅可以提升学生们的学习兴趣，而且也可以使教学活动的开展更加贴近于生活。

3.3布置课后体验作业时，将培养学生们的生活观察能力作为主要的目标。老师们在进行语文教学时，不仅要将课堂教学的内容作为主要的教学目标，而且也要将课堂教学内容向着生活化进行延伸，从而培养学生们对于日常生活的观察能力，使学生们可以把日常生活作为学习的源泉。通过为学生们布置课后体验作业，将语文教学生活化的同时，也可以将学习的主动权交还给学生，加强学生们对于生活的体会，也可以加深他们对于课堂教学内容的理解和认知[4]。

结语：小学语文生活化教学对于提升课堂教学的效果以及学生们对于语文教学的积极性方面都具有非常重要的意义。学校和老师们也应该重视生活化教学在小学语文教学中的应用，使得生活化教学方法可以得到更好的应用和发展。

参考文献：

[1]徐光富. 源于生活，服务生活 — —小学语文生活化教学策略探究[J]. 明日，2019（34）：0285-0285.

[2]刘福春. 以生活为舞台，跳出最美舞姿——小学语文生活化教学研究[J]. 中华少年，2018（22）：212-212.

[3]胡梅芳. 关于开展小学语文生活化教学的探究[J]. 神州，2018，000（001）：118-118.

[4]黄燕芬. 小学语文生活化教学策略探究[J]. 中外交流，2018，000（017）：294-295.