小学语文作业设计优化的策略探讨

张其金

摘要：作业是教学中连接学生学习与教师教学的一个重要桥梁，作业的布置不仅可以使学生巩固加强所学的知识，而且还能让老师了解到学生最近的学习情况。但是，在小学语文的教学中，传统的作业方式往往只重知识的巩固，而忽视了对学生能力的培养和学学习兴趣的关注。这样的作业，其效果不仅收效甚微，而且对于学生来说是一种负担。所以为了有效提升小学生语文的学习质量，教师应当优化小学语文作业设计。教师可以将作业生活化、作业趣味化、作业主动化三个方面来优化小学语文作业设计，提高学生的学习效率。

关键词：小学语文;作业设计;优化

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0215-01

作业相当于师生一个间接交流的媒介，有利于学生对已经学习的内容进行巩固，也有助于教师发现学生学习过程中所存在的问题。小学语文教学不只是让学生掌握语文基础知识，同时也是在培养学生的综合素质与自我能力。作业的布置就可以检查学生所学的基础知识以及培养学生的综合素质与自我能力，以助语文教学达到真正的教学目的。为优化作业的设计，本文从以下三个方面来探讨作业优化的设计。

1 作业生活化让知识融入生活

“创造来源于生活，灵感来源于生活，知识来源于生活。”[1]世间的一切知识源于生活，作为教师应当让学生认识到知识来源于生活。而这最好的途径就是将作业生活化，让学生在生活中找到所学的知识，并在生活中明白知识的含义，加强学生在生活中对知识的渴求，让学生对待语文作业生活化。这样可以提高作业的质量以及减轻学生对于作业的负担感，还可以丰富学生成长的经历，激发学生对于生活的探索与认知，让作业起到一举多得的作用。

比如，当上完《爬山虎的脚》这一篇文章后，教师在布置作业时就可以让学生回到家后去找爬山虎看看，详细的观察爬山虎的脚，并思考爬山虎是怎么爬行生长的。在观察完后，喜欢画画的可以将爬山虎的样子画下来，不擅长画画的就用文字描述爬山虎的形态，并让所有学生都将自己想象的爬山虎是如何爬行的画面写下来。最后，再上语文课时让所有学生在课堂中展示自己的成果。我很多学生都会非常积极，而且每个学生都认真完成作业。由此可见，作业生活化能够很明显的改变学生对待作业的那种消极的态度。这样生活化的作业，不仅能提高学生完成作业的积极性，而且还能让学生亲近生活自然。同时还能让学生了解到知识来源于生活，在生活中明白知识的真理。

2 作业趣味化增强语文学习的兴趣

“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”[2]

都说兴趣是最好的老师，将作业变得趣味化，学生必将对于作业的完成变得非常主动与充满兴趣。传统的作业模式太过于死板，并且枯燥无味，对于小学生来说肯定太无聊，从而就导致了对待语文作业消极的态度，甚至对语文的学习也是呈消极的态度。而将作业趣味化，学生对于语文的学习的兴趣肯定将会增加，继而学习语文的效率也将会提高。所以，教师就可以采取作业趣味化的方式来提高语文的教学质量。

比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师课后布置作业时，让学生回家后把小蝌蚪到长成青蛙的各个阶段画下来，举办一个趣味性比赛，并告诉学生谁画的最好，就把谁的画贴在教室后面的黑板上。通过这种趣味性作业，教师可以看出学生们的积极性都提高了很多，并且作业的质量比传统模式作业都高出很多。小學生本身就处于一个好玩的阶段，如果语文作业过于枯燥，就会压抑他们语文学习的积极性。因此，在布置作业时，教师要抓住学生的兴趣来布置作业，站在学生的角度来布置语文作业。兴趣化教学不仅让学生们学的开心，让学生们热爱语文，同时也能够提高教师的教学质量。

3 作业主动化提升学生的自我综合素质

学生在完成作业的过程中往往都是处于一个被动过程，并没有将学习当成自己的事，总是将作业认为是教师派给他们的任务。事实上，教师布置作业的目的只是希望学生能够课后加强、巩固自己所学的知识。如果学生能够在课后主动巩固自己所学的知识，教师也不须布置作业了。因此，作业主动化这种作业模式能够很好地让学生主动的完成作业，同时能够提高学生对自我能力的培养，让学生认清自己做作业的目的。

比如，当教师上完《海底世界》后，再给学生讲解一下海底的世界是如何神秘于色彩斑斓的，如何问学生回家后想做什么，有的学生说要去看科教频道的海底世界、也有的说要去水族馆去看看、还有的说要去图书馆看有关海底的书籍。这样教师说今天作业让学生自己定，不管干什么只需要写一小篇自己的感悟。学生一听全班定会开始跃跃欲试了。其实这种让学生自己来选择作业的方式就很好，它能够让学生给自己定位，提升学生的自主能力与综合素质。相比于传统的作业模式，这种作业主动化能够更全面发挥学生自我综合素质，与其让学生按照教师的要求被动完成作业，不如充分发挥学生自主学习的意识，还给学生自主学习的权利，这才是学习的精髓。

总之，小学语文作业设计优化很重要，传统的作业模式需要改变。优化作业设计不仅能够让学生更好地巩固所学知识，而且能激发学生语文学习的兴趣，减轻了他们学习的负担，最终达到有效提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]杨春芳.当前背景下对于构建新的初中语文作业体系的研究[J].学周刊，2015（2）.

[2]崔晓玲.浅析如何提高初中语文教学的有效性[J].小作家选刊（教学交流），2012（03）.