分层教学理论对初中英语教学策略的影响探讨

郭鑫

摘要：当前的初中阶段英语课程教学中，教师为促进教学质量提升，采用新的教学理论就显得比较重要。分层教学理论在英语课程教学当中加以科学化运用，就能从整体上提升英语教学的质量，为学生可持续学习发展打下坚实基础。本文先从初中英语教学的问题以及分层教学理论的应用影响层面进行分析，然后分享分层教学理论的应用案例，希冀能借此研究对分层教学理论应用起到积极作用。

关键词：初中英语;分层教学理论;影响分析

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0198-01

引言：新课改背景下初中英语教学的要求有了进一步提高，教师在英语教学中就要充分注重改变传统的教学观念以及方法，为学生高效化学习打下坚实基础。传统单一化的教学方式已经不利于学生良好学习，将分层教学理论加以科学化运用就能有助于为学生学习英语知识提供动力，促进不同层次的学生学习发展。

1 初中英语教学的问题

从当前初中阶段英语课程教学的现状能发现，教学中存在的问题是比较多样的，如：

（1）没有注重学生主体地位突出。新课改对初中英语教学提出了新要求，传统教学中教师占主体地位，学生处在被动的学习位置，学习主动积极性比较低，没有真正的从学生可持续学习发展的角度出发，必然会影响学生学习的质量[1]。而在新的教学改革发展背景下，一些教师在课堂教学中并没有及时转变教学观念，依然没有注重将学生在英语课堂中主体地位鲜明突出，使得学生学习的效率低下，影响了学生综合学习能力提升，这对学生良好学习发展就会产生诸多不利影响。

（2）教师教学缺乏创新。传统教学模式已经不利于学生综合学习能力提升，创新教学的模式就显得比较重要，而从实际的教学现状来看，教师在英语课程教学当中缺乏创新理念的融入，以及不注重教学方法的多样化运用，造成学生学习的主动积极性不高，兴趣低下，影响了整体教学的效果。

2 初中英语教学分层教学理论应用影响和案例举隅

2.1初中英语教学分层教学理论应用影响分析。为促进初中阶段的英语教学质量提升，教师在课堂教学中就要能从不同的教学方面加强重视，运用新的教学理论，其中分层教学理论的运用显得比较重要，这对英语课程教学也会产生诸多层面的影响：

（1）英语词汇教学的影响分析。初中英语课程教学中涉及到的教学内容比较多样，为促进各类型的知识点教学质量提升，教师需要及时转变教学观念，运用新型的教學理论，而分层教学理论的运用能够为促进学生高效化学习起到积极作用。如分层教学理论对英语词汇教学产生的影响比较大，分层教学理论的运用注重对学生展开分层，从而不同的学习层次的学生能够学习到不同的内容，让学生在学习词汇知识的时候都能有所进步[2]。英语词汇教学作为英语教学当中比较重要的组成部分，也是学生学好英语知识的基础环节，通过分层设置教学目标，促进学生整体学习能力提升，才能为英语教学发展起到促进作用。

（2）英语语法教学的影响分析。初中阶段的英语教学中语法是比较重要组成部分，也是学生学习英语知识的要点，教师在传统的教学方法应用下，采用一刀切的教学方式，很难从整体上提升学生学习的质量。由于学生间存在着差异性，学生学习能力不同以及性格不同，采用统一化的教学方式必然会影响学生综合学习能力提升。而将分层教学理论应用在英语语法教学当中去，能够针对不同学习层面的学生展开教学活动，让各层的学生都能在英语语法的学习方面有所收获，教师采用不同的教学策略下，对应相应学习层的学生，从而方便学生理解和掌握英语语法内容[3]。

（3）英语阅读教学的影响分析。分层教学理论在英语阅读教学中应用也能起到积极促进作用，英语阅读是学生学习英语知识的难点，也是教师教学的难点，传统的统一化阅读教学的方式已经不适应当前学生学习的需要，通过将分层教学理论加以科学化运用，能够改变传统的英语阅读教学模式，调动学生英语知识学习的主动积极性[4]。英语阅读教学的策略实施中教师可按照学生学习的特点以及能力，选择相适应的教学措施，如支架式教学以及母语参照以及目的语参照教学等措施，通过分层教学的理论运用将学生分成不同的学习层，应用相应的教学措施，从而就能有助于提升学生学习的质量。

2.2初中英语教学分层教学理论应用案例。英语课程教学当中通过分层教学理论科学化运用，从而能够为学生学习英语知识起到积极促进作用，如在课程教学中讲述到《Is this your pencil》的内容中，在分层理论的科学化运用下，教师先对学生进行分层，然后结合学生学习层进行设置相应的教学目标，对基础薄弱的学生层掌握词汇以及拼写方法和含义为主要的任务，学习能力强的学生就要灵活的运用词汇[5]。教学前在进行预习的时候也要按照分层的方式，不同的学生层在实际的预习要点上不同，如学习基础差的学生主要对词汇的内容以及课文的大致内容进行了解，而学习能力强的学生就要对课文当中的句子以及词汇的用法和词性等进行了解，自己也要能进行编排相应的对话，预习warming up的部分内容。教师在对学生实施课堂训练的过程中，也要注重从分层训练的角度出发，不同的学生采用不通的提问方式，调动学生参与学习的主动积极性。如在课堂练习过程中，让学生角色扮演的方式表演内容，促进学生间的合作学习，提高学生学习的主动积极性。通过分层教学理论的融入下，学生英语词汇学习的能力得到了提升。

3 结语

总而言之，英语课程教学中通过将分层教学理论加以科学化运用，调动学生学习的主动积极性，从而才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用，为学生良好学习打下坚实基础。传统教学方式已经不适应当前学生高效化学习的需要，教师在教学中融入分层教学理论，就能成为教学质量提升的重要支持力量。

参考文献：

[1]张中华. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].才智，（11）：11.

[2]危艳萍.分层教学理论对初中英语教学策略的影响初探[J].才智，2017（29）：38.

[3]金建.分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].课程教育研究，2017（11）：114.

[4]李迎.对初中英语教学中分层教学理论策略的研究[J].亚太教育，2016（33）：42.

[5]杨桂阳.基于分层教学理论对初中英语教学策略分析[J].中国校外教育，2016（15）：111.