中职平面设计课堂教学现状分析及改进策略探究

龙琳

摘要：本文分析了目前中职平面设计课堂教学存在的问题，并分别从注重知识积累，锻炼实践能力、激发学生热情，确立学习目标以及尊重学生差异，促进个性化发展等方面，提出中职平面设计课堂教学的改进优化策略。

关键词：中职平面设计;课堂教学;改进策略

中图分类号：G712;G434;J51-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0090-01

平面设计专业的知识实践性较强，是中职教学的重点，但是在以往的平面设计教学中还存在着一些问题，导致教学的效果不理想，学生的平面设计能力有很大提升空间，为此，笔者提出以下几点教学思考。

1 中职平面设计课堂教学现状分析

1.1师资力量有限。在我国的中职院校当中，平面设计专业的教师大多是学习艺术的，很少有系统接受过教师培训的，虽然部分平面设计的教师以前从事过和设计有关的工作，他们的审美水平和绘画能力比较强，但是也有个别教师可能无法紧跟时代发展的步伐，创新的意识与能力不足，对平面设计的市场竞争了解不够全面。而且，部分中职院校的平面设计教师匮乏，有可能一个教师需要同时管理多个专业，致使缺少专业的内部沟通和交流，学生只了解自己专业的一些基本信息，对和专业相关的别的工作能力缺乏全面认识。创新需要捕捉多个方面的灵感，如果只具备专业知识是无法实现创新的，而现代社会对创新型人才的需求比较大，特别是对于平面设计专业的学生来说，如果缺少创新能力很难在激烈的市场竞争中站稳脚跟[1]。

1.2学生的学习基础不理想。中职院校招收的学生大多学习基础比较薄弱，学生的文化水平和其他方面的素质仍有较大的提升空间，可能一开始便缺少创新创造能力。不仅如此，中职学生平时的课业压力比较小，课程设置不多，知识的延伸范围比较广泛，但是大多为基础性的知识，很少带领学生深入剖析专业知识，没能凸显平面设计专业的方向，影响了学生综合能力的发展。也有一部分中职学生在选择专业时对平面设计专业缺少足够的认识，只是出于好奇选择的专业，缺少明确的学习目标，对于学习和今后的工作一片迷茫，亟需教师的正确引导。中职学生的逻辑思维能力还未发展成熟，有时即便教师引导他们了解到学习平面设计知识的价值，但是他们还是无法设定好未来的发展计划，很少为以后的就业考虑，导致学生在平时的课堂学习时间常常出现注意力不集中的问题。

1.3教学的方法不科学。在以往的教学中，教师往往占据着课堂的主体地位，只是简单地把教材中的知识传递给学生，学生坐在台下机械地听讲，此种单向教学的方法会严重打击学生的学习积极性，渐渐磨灭学生的创新意识。不仅如此，如果学生在学习理论知识时对專业的基础知识无法做到融会贯通，就很难在实践中灵活的运用。大多数学生把平面设计当作一门课程，只求自己的考试成绩合格，未能考虑到以后的就业问题，忽视了实践的重要意义。被动的学习模式导致学生的课堂学习效率不高。

2 中职平面设计课堂教学现状的改进策略

2.1注重知识积累，锻炼实践能力。教师在平时的教学活动中，需要先为学生介绍理论知识，待学生彻底把握平面设计的重点内容、建立起知识框架之后，教师可以让学生记忆背诵平面设计的相关内容。要想增强记忆，离不开实践操作的支持，教师可以鼓励学生动手实践验证所学知识的正确性，以此来留下深刻的印象。对于任何一个专业的教学来说，教学的目标都是提升学生的综合能力，平面设计专业也不例外。教师可以让学生在假期的时间到企业中实习，给自己一个实践的机会，不断提高学生的专业能力，丰富他们的知识储备[2]。

2.2激发学生热情，确立学习目标。教学课堂是由教师和学生共同组成的，所以师生间的互动十分重要，在课堂教学环节中，师生间的良好互动有助于点燃学生的学习热情，教师尊重学生的兴趣爱好能够让学生增强对教师的好感，进而提高对专业知识学习的重视程度。不仅如此，教师在平时的教学活动中，需要把专业知识的教学和学生的实际生活结合在一起，降低学生的理解难度，提升学生的学习信心。不仅如此，营造一个轻松的课堂氛围也比较重要，在轻松的学习环境下，学生的学习效率会明显提升，有助于提高学生的学习能力。

在教学CorelDRAW的应用领域这部分内容时，教师可以先问学生学习CorelDRAW课程的意义，为什么要学习这门课程，让学生讨论CorelDRAW的应用领域有哪些，使其了解学习CorelDRAW的重要性，激发学生学习CorelDRAW课程内容的积极性，为后续的CorelDRAW的操作方法教学奠定良好基础。待学生学会基础操作之后，教师可以安排学生利用学习的知识给自己设计一个名片，看哪名同学设计的名片最好。教师在学生设计名片期间负责解答学生的疑惑，引导学生有效互动[3]。

2.3尊重学生差异，促进个性化发展。教师在平时的教学活动中应充分掌握学生的差异，根据学生的学习能力设计不同的教学计划，促进学生的个性发展，提升他们的创新意识。现阶段，平面设计普遍关注色彩的创新，为此，任课教师在平时的教学活动中需要充分挖掘学生的创新潜力与能力，活跃学生思维，主张学生的个性化发展，令学生的平面设计更多的体现出现代化元素，为受众带来视觉方面的冲击。

不仅如此，中职院校需要加强对教师的培训，定期组织教师参与相关的讲座，鼓励教师进修，不断提升教师的专业能力和教学水平，为提升平面设计教学质量打下良好基础。

结语：终上所述，目前中职平面设计教学还存在着师资力量有限、学生的学习基础不理想以及教学的方法不科学等等。教师可以充分参考上述教学策略，优化中职平面设计教学的模式和方法，营造轻松的课堂氛围，不断提高学生的专业能力，推动学生的良好发展。

参考文献：

[1]施冰茵.翻转课堂在中职院校平面设计教学中运用分析[J].科技风，2020（14）：70+74.

[2]施冰茵.核心素养下中职平面设计课堂的微课教学[J].科技风，2020（13）：69-70.

[3]李沅妹. 特征分析理论视角下的中职学校“标志设计”课堂教学设计[D].天津职业技术师范大学，2020.