交互式电子白板在信息技术教学中的应用

靳燚敏

摘 要：交互式电子白板创造了能方便地引入数字化信息资源，可以方便地进行人机、人人交互的信息化教学环境，可以高效地培养学生兴趣、建立丰富的资源库、优化课堂演示效果、营造和谐与竞争的课堂氛围、实现教学的实时反思，交互式电子白板使信息技术课堂教学迈上了一个新的台阶，迎来了信息技术教育新的春天。

关键词：交互式电子白板;信息技术;教学

交互式电子白板具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，并支持构建了一个课堂教与学的协作环境。随着交互式电子白板的广泛应用，信息技术教学的方式正在发生着重大变革。

交互式电子白板在信息技术教学中的应用，不仅丰富了课堂教學，提高了学生学习兴趣，更为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学的解决方案，大大提高了课堂教学效率，从而使信息技术课堂真正成为师生共同学习和成长的摇篮。

一、强大的辅助工具，创设课堂情境，渗透兴趣的感性元素

课堂上老师利用交互白板适当地创造学习情境和氛围，利用标注、书写和各种人机交互操作及一些特殊功能（如遮挡、聚光灯等），可引起学生的视觉期望，并使注意力保持在较高水平。例如，在上《计算机硬件组成》一课时，针对初一新生对计算机构造有着浓厚兴趣的特点，我通过动画、图片、视频等学生喜闻乐见的素材来导入，让学生以小组竞赛的方式按照本组设计好的配置方案，实现组装成一台完整台式电脑的目的。教师从旁引导并通过白板里设置的动画时钟进行计时，锻炼学生分工协作的能力，让学生在自己感兴趣的事物中探寻奥秘，并在探究和竞赛中学会解决问题。又如，在讲Photoshop的图案工具时，设计小游戏“大家来找茬”，指出两组图片中的区别，利用电子白板的画笔圈出两组图片的不同之处，使学生初步了解仿制图章工具的用途。在课堂导入环节，我们要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。

二、有效开展教学，灵活组织课堂

电子白板在信息技术教学中应用可以有效地帮助教师开展教学，教师可以随着学生的思维灵活安排教学内容。学生是充满不可预测性的，所以在教学中，对于学生的回答，老师经常无奈地努力将教学方向引向自己的设计，按照设计完成教学。此时，白板的应用就有效地帮助老师开展教学，教师可以随着学生的思维灵活安排教学内容。

利用电子白板的功能，教师在课堂上可适时地利用聚光灯演示功能来集中学生的注意力，激发学生学习的求知欲;利用放大镜演示功能可以将素材或课件的重点内容加以放大，引导学生深入探究;利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣，提升学生的实践能力;利用连线配对能让学生参与、互动;利用遮屏、页面快照等功能很容易突出教学的重难点;特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件。借助这些功能，能优化课堂教学效果。教师不再预设细化的教学内容呈现次序，而是根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容。这样，学生的思维火花得到即时肯定，及时的强化，自然会带动更多的学生积极参与课堂学习。

例如在上《图像处理》一课时，我让学生按照课本提示的步骤进行图片羽化效果处理的演示，我则从旁引导。当学生每做一步，我都会通过聚光灯和放大镜功能将该步骤操作的重点、难点进行实时凸显，以吸引学生的注意;当该生每完成一步，我都会让其他学生对该步骤操作的正误进行批注和点评，以锻炼学生的分析、总结能力;完整的一遍过后，我用回放演示功能给学生又快速地播放一遍操作流程，这样既加深了他们的印象，又能在明晰不足的基础上让学生对每一步的含义有更深的理解。

三、交互式教学，活跃课堂氛围

交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有利于使学习缺乏兴趣的学生踊跃地参加到教学中来，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。它集形、色、声、光、影、效为一体，能创造生动、活泼、紧张、激烈的课堂氛围。例如，讲“计算机的组成”时，教师可以从资源库中分别拖出主板侧面接口、键盘、鼠标、显示器、音箱、视频头等图片，通过标注、连线等形式直观形象地把主板接口与硬件设备的连接图展现给学生。再如，在上《电脑知识竞赛》一课时，学生分组竞赛，然后各派代表上台抽题、阅题、答题，接着由电脑评分和师生共同点评。以此激发学生团结进取的探究精神，使和谐气氛、竞争意识融入到每个团队中，从而提升学生的团队意识。还有，为了使学生掌握局域网的构成原理和结构，可以让学生在小组学习和讨论后，以小组为单位在白板上画出局域网的基本拓扑结构图或对它进行连线，既有趣又能检验学生对知识的掌握程度。

学生对于白板这种新鲜的教学平台也十分感兴趣，他们不再满足于只是听讲，更想像老师一样，用各种彩笔写出自己的答案，提高了课堂的参与度。

四、记录教学痕迹，建立丰富的资源库，提升教学水平

交互式电子白板还内置了多种资源库，以友好方便的交互界面为师生提供了丰富的资源，与白板相连的计算机中每位教师都有自己的资源库，以供教学使用;并且还可以通过互联网，或连接其他计算机共享资源以获得更多的资源，极大地满足了教学的需要。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。

例如在上完《确定动画主题》一课后，借助电子白板上自动存储的课堂教学再生资源，我能够很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好的重新修改和优化原来的教学设计，把推荐动画主题、创新动画主题两个环节进行了改进，利用电子白板回放教学实录的每个细节，逐一与信息组同事们开展研讨，总结成功和不足之处。这样既有利于自身的改进和提高，也给参与研讨活动的教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。

五、改变评价方式，促进主动发展

信息技术课堂要求教师重视对学生学习的过程性评价。教师利用交互白板优势，用学生喜欢的卡通人物、声音、笑脸、五颜六色的礼花等评价，师生间的互动在白板的帮助下更加灵活紧密。教学评价展现开放性，学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。帮助学生积极向上，体验成功，树立信心，完善教学过程，从而有效促进学生主动发展。

总之，随着信息技术课程改革的不断深入，交互式电子白板对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长等方面优势逐渐明显。我们要充分利用电子白板这个新的交互平台，使这一技术真正融入到课堂教学中，使信息技术课堂教学迈上一个新的台阶，真正迎来信息技术教育新的春天。