论如何才能做一名合格的党校教师

武晓霞

【摘要】党校作为党员干部的培养基地，对于党员队伍的建设起到至关重要的作用。本文结合中共五台县委员会党校的实际教学工作，对党校教师的教育宗旨和职责进行了简要分析，并对如何才能做一名合格的党校教师提出了几点建议，以期提升党校教师的教学能力，发挥党校政治思想教育的巨大作用，提高党员各项素质。

【关键词】合格教师  党校教师  思想政治

引言：党校在开展党政思想教育、教学工作时，也要适应新形势、把握新方向，因此对党校教师也提出了更高的要求。党校教师不仅要发挥教师职责，做好答疑解难的教学工作，同时要强调政治立场，能够清晰透彻的将党的指导思想、建设方针讲授给学生，并具备挖掘教学资源、合理利用教学资源的综合素质能力。

一、党校教师的教学内容和教育宗旨

（一）党校教师的教学内容

党校与教育体系中的其他高校不同，是在各级党委直接领导下，以培养党政领导干部、对党员干部进行理论教育的主要阵地。而党校教师的教学内容大体包括对在职党政领导干部进行短期的培训，通常时间为三个月到半年不等;配合党的实际工作需要和形势，开展各种形式、各个工作领域的培训班，比如青年干部班、妇女干部班等等。总而言之，作为党校教师，无论从业务素质，还是政治素质各方面的要求都是很高的，要具备一定的理论修养，特别是具有较丰富的实际工作经验。同时也要求自身既要当好教师，又要当好学生，不断强化自身。

（二）党校教师的教育宗旨

党校教师的教育宗旨主要包含以下四个方面：首先，锤炼党员的政治品格。党校教师在开展教学工作时，要坚决贯彻党的工作原则和指导方针。通过课程活动，保持党员思想堡垒和党的事业的统一性，进而确保政治原则和行为底线。其次，传播理想信念，陶冶高尚品格。党校教师的岗位特殊性使其能够对人的思想进行影响和改造。通过以德施教传授正确的道德观，带动学员看齐模范行为。再次，提高学员实践能力。激发学员的学习兴趣、引发心灵共鸣，让党员干部学会用马克思主义的思想和立场看现实问题，塑造优质干部团队。最后，树立责任意识。党校教师不仅是理论知识的传授者，更是党员规范的推行者，要争取借助党校教育平台，使学员具备正确的思想意识和行为担当，从而更好为社会建设服务。

二、如何才能做一名合格的党校教师

（一）要把革新教学方式成为党校教师的最新动力

随着我国经济社会的不断发展，干部培训学习的形式也需要做出调整以满足人才输出需求。当前形势下，党校的教学工作不仅要突破传统的素质培养模式，而且要集中教学力量，致力于党员干部的能力提升。这其中转变教学观念、革新培训方式显得至关重要。在具体的教学过程中，党校教师要对课堂进行有效和灵活的把握，在前提理论的保障下，要鼓励学员大胆思维，保持学习的活力和兴致，增强实践性。与此同时，还要做好一些基础教学工作，例如清晰的理论知识讲解和党性强化。值得注意的是，在理论联系实际环节，要善于运用实事及热点话题，最好是身边的案例，以更加的明确主题观点，使教学工作开展起来更顺畅。

（二）要有扎实的理论功底和对实际问题的深入研究

理论创新是需要时间积累和验证的，因此在党校教师的教育工作中，我们还是要力求理论知识的扎实性，再凭借与实际问题的对比分析，最终形成结论定式，这也正是党校教育工作者的必备素质。众所周知，我们常见的教学模式多是在备课框架的基础之上进行丰富的，这与现代化的教育观是不一致的，现在的教育课堂强调学生为主体的教学模式，教师应鼓励学员进行大胆的设想和推导，带着对问题的思考走进党课教学，这不仅加深了对知识点的认识，而且也丰富了讲课思路。

（三）要有特色的风格和严谨的规范纪律

党校的课堂要从两个方面打造：一方面要更加强调纪律性和规范性，这也是践行党的原则的良好体现。针对这一点，包括教师在内的全体师生都要主动规范要求自身，对待思想理论的态度要端正、组织言语要谨慎。另一方面，要善于形成个性化的教学风格，因参与党课的人员都具备较强的文化素养和理论高度，一味的讲解阐述，不利于课堂整体的学习气氛，要多运用例证法、反证法，提高教学实用性。

（四）具备借助多媒体开展党课教学的能力

随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为了必备的教学工具，党课教师也要具备多媒体授课的能力，以满足现代化教学的需求。而且党课教学涵盖内容比较全面，涉及到各类理论概念的介绍，在此基础上若仍采用灌输式的教学方式不仅很难达到理想的课堂教学效果，而且还会严重影响学员的学习积极性。利用多媒体技术开展教学可以较大程度的缓解上述问题，通過视频、PPT的展示，能够使课堂教学变的活泼生动，富有启发性和真实性。而且通过多媒体展示，可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使应用普通教学手段难以讲清楚、甚至无法讲清楚的知识重点、难点更加直观而形象。

（五）要有坚持按需施教的能力和逻辑

一个合格的党校教师要时刻以学员的求知为导向，满足个性化的学习需求。在教学环节中，避免逻辑混乱，尽量用鲜明的层次和清晰的结构完成课程构建，保证过渡自然、有说服力。特别是对于特定问题的讲解，要全面考虑整个课程的安排，有些知识可以作为课堂延伸项，但不能过多的占用教学资源，避免无法完成教学进度。

三、结论

对如何才能做一名合格的党校教师进行讨论，不仅要加强教学管理的创新研究，还要结合实际的教学工作，保证有关课程的质量。进而把握党校教育工作的开展要点、优化教学方法，不断的致力于思想教育水平的提升，给党员干部提供良好的教育资源，适应现代化教育的发展需要，提升党员队伍的综合素质。

参考文献：

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[2]岳泽楠.完善教育管理机制 提高党校育人成效[J].中外企业家，2020（17）：183.