高校体育课程中的体育游戏应用探讨

【摘要】体育游戏是一种较为特别的锻炼方法，深受广大学生朋友的喜爱，体育游戏属于体育范畴的一项内容，也是体育教育中的一项诱导手段和辅助教学方法。有利于高校体育课程的顺利开展。高校体育老师要有针对性的安排体育游戏，丰富体育教学内容，推动体育事业的全面发展。

【关键词】体育游戏;体育教学;作用

体育课程开设的主要目的在于提高学生身体素质，高校体育科目依然如此，近些年的素质教育更加确定了体育教育的重要地位，而在高校校园内部进行体育改革更加符合当前社会体制的要求。体育游戏是一种集体活动，它不仅能锻炼学生的团结合作能力，也成为了学生有意识的、主动的锻炼身体的一种方式。

一、体育游戏的特点

（一）健身性

体育游戏是以鍛炼身体为目的，通过游戏的方式来进行，使学生的身体得到一定程度提升的锻炼，在游戏的过程中，老师通过采用不同的游戏方式来实现不同的锻炼目的。体育游戏是一种比较全面的锻炼方法，它可以用在课前热身、也可以用于课中调节、课后放松。体育游戏帮助人体的基本活动能力、身体素质协同发展，使其与运动技能的训练有机的结合，因此促进了人们身体的全面锻炼。

（二）趣味性

体育游戏编排简单易学，游戏与教学内容相结合，运用现有的场地和器材，结合学生的兴趣爱好等。在游戏中添加了一些故事情节与生活常识，使游戏变得更加的新奇与刺激，如此种类繁多的体育游戏，极大地满足了学生的好奇心与新奇感。游戏中，学生在欢乐的氛围里得到很好的锻炼效果，极大的培养了学生的学习兴趣。

（三）竞争性

体育游戏一般是由队员之间争夺最后的胜利而得以完成的，因此游戏应根据大学生的身心特点适当做出相应的安排。根据游戏内容，参加者可以进行关于智力、技能等方面的比较和竞赛。还可以进行团队协作能力的竞赛，以求在轻松的氛围中达到锻炼的目的，使游戏具有一定的趣味性和竞争性。

二、高校体育教学中体育游戏在的作用

（一）增强习兴趣

学习兴趣是学生主观上想要参与的具有积极情绪的心理倾向，随着生活质量的提升，学生受到家人各方面的溺爱，因此形成吃不了苦、逃避问题的现象。由于体育课程会有一定量的身体锻炼，这可能会导致大多学生不喜欢体育课，逃避上体育课。教师应将体育游戏引入到课堂中，编排适合学生群体的游戏，吸引学生的上课兴趣，从游戏中去培养学生吃亏耐劳的精神，使体育课成为学生们喜爱的活动课。

（二）改善身体素质

通过走跑跳投等练习活动，对身体进行全面的锻炼，使学生的身体素质得到发展。如：“运球障碍接力”游戏，是要求学生用手运着篮球绕过障碍物，钻过跨栏架，快速回到起点把球传给下一名队员的一项身体活动，可以有效的锻炼学生的协调性、灵敏性、速度与力量等，改善学生的身体素质。

（三）增强娱乐性

当前大多数学生喜欢新鲜有趣、潮流时尚的新事物，而我们的教学课堂则有些枯燥泛味，不能与当下学生的情趣相匹配。我们应该充分了解学生的兴趣爱好、抓住学生的心理特点，编排适合他们的体育游戏，这样学生就会主动的参与进来。学生们在体育游戏中相互学习和交流，在欢乐的竞争气氛中不仅使自己能够掌握相应的知识，还能够有效地锻炼身体，从而消除体育课带来的疲倦感。

（四）培养良好思想品质

通过参加游戏可以在愉快的氛围中潜移默化的促进学生的身体与心理发展，启发学生良好的道德品质与道德情操。老师在进行体育教学过程中，通过挖掘与构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养学生独立、协作等精神，并培养其良好的品质。同时为了取得比赛的胜利每个学生会展现很高的热情与高度的责任感，培养了学生如何团结合作、互帮互助的良好品质。

三、高校体育课堂中对体育游戏使用的教学建议

（一）注重安全性

在游戏过程中老师要具备良好的组织能力，加强学生的自我保护意识，自觉遵守课堂纪律，听从老师的安排，尤其是在投掷项目和急速奔跑的游戏，教师应加强对学生的保护。教师在课前应对器材和场地进行检查，游戏过程中应做到周密的安排，在编排游戏时尽量考虑简单易学、难度系数比较小等的动作，在游戏过程中一定要注意游戏的步骤与次序。

（二）增强教育性

在游戏中贯彻教育性原则有着特殊的意义，因为游戏是青少年学生喜爱的活动，他们在游戏中感到轻松和快乐。而人往往在心情愉悦的时候不大喜欢别人意见或建议。如：在游戏中，有些有较大的难度，有些游戏有一定的危险性，有些游戏则需要学生依靠集体的力量取胜等，老师在这过程中都可以采用语言提示的方法使学生改正与进步。因此，在愉快的游戏中对学生进行教育，效果常常较好。

（三）强调针对性

体育教师应该充分了解学生的兴趣爱好，从学生的角度出发，善于利用现有的器材与场地，选择合适的游戏。在游戏中提高学生的学习兴趣、集中学生的注意力、减轻学生的压力、掌握基本的技术动作的同时使身体得以充分的活动开来，而进行具有针对性的练习，如：学生在学习球类运动时，感觉枯燥乏味、不感兴趣、不认真听讲时，老师则可以把教学内容与游戏融为一体，利用现有的器材与场地，对学生进行针对性的练习，可以加一些运球或传球的技术动作。

四、结语

游戏的本质是一种特殊的社会实践活动，是人类社会的一种古老文化。而游戏则是由人类自身活动需要引发的，是以人类自身为对象，满足人类自身活动需要，不产生物质产品的特殊活动。体育游戏可以在最大限度内提高学生们的运动积极性，培养其体育活动的浓厚兴趣。通过体育游戏，不仅能够使学生们学到相应的知识点，还能够锻炼学生们的身心，提高自身的灵活性等身体素质。

参考文献：

[1]李勇.体育游戏在体育教学中的作用与运用[J].当代体育科技，2014（24）：190，192.

[2]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2014（11）：81-83.

[3]姚维国.体育游戏[M].北京：人民体育出版社，2012.

作者简介：

周威（1974-），女，讲师，辽东学院。