小学英语线上线下教学衔接的策略

【摘要】随着教学改革的进一步深化，人们对于核心素养的培育愈发重视。21世纪，信息化技术在教育领域显得愈发重要。在信息时代，小学生可以更快更好地获取学习资源，而原本的教学模式在信息化趋势的冲击下已经变得过于单一，传统的教学模式早已无法满足现在人们所追求的多元化发展需求。因此，如今的小学英语教学应该学会与时俱进，教师应当采用更加高效的移动化教学方式，加强课堂学习与移动教学的融合。

【关键词】小学英语  线上线下教学衔接  策略创新

引言：教师将课堂教学和线上教学相结合，可以帮助学生充分发挥其主观能动性，发挥出学生的自主学习优势。教师可以基于信息技术，将教学课堂逐步延伸到更广阔的天地，将学生在课堂上的主体地位充分体现出来，实现英语的个性化、定制化教学。

一、当前我国小学英语的教学现状

（一）教学模式单一化

目前，我国多数小学还未能将思维可视化技术、多媒体技术、高科技技术等高级教学技术融入到英语专业教学中，教师主要还是以播放PPT加口头讲述的形式，通过普通的投影技术、视频资源作为辅助，来向学生进行英语翻译和听说教学。这种教学只是教师的单向传播式教学，以教师为中心，学生给教师的反馈是极其有限的。教学的互动性变差，学生的实时反馈减少，英语环境的既视感降低。英语对学生而言就只能是陌生的符号表達，学生也无法真正体会到英语的魅力。这种教学方式是无法使学生激发出对英语专业的学习积极性的，那么自然也很难让学生真正静下心来学习专业英语知识。

（二）落后于时代的英语专业教学观念

教师如果不注重培养学生的英语交际能力，忽视对于学生英语专业实践教育的培养，就不能将学生指引到与当今时代全球化趋势下以英语为主导的市场趋势，便说不上是教授成功，只是让学生记住更多的专有名词、典型案例罢了。现在的英语教学大部分还是依赖于课本内容，但也会使我们的教学内容落后于时代发展。学生学习英语，却未能学到与自己本身的生活息息相关的英语知识，就会导致学生的知识面变得有局限性。教学内容和实际情况脱节，学生无法利用已有知识来适应高强度、高压力的市场挑战。

二、构建“课内+线上教学”模式进行英语教学

（一）多元化的信息化教学方式

在高科技技术日新月异的现在，教师有着太多的高科技智能化工具去改变现有的教学方式，创造出更新奇、形象、有趣味性的英语教学模式，在枯燥的课堂上注入活力，刺激学生的求知欲，帮助学生更好地参与到学习实践中。在课堂上教师适当使用高科技技术，使教学更有深度和广度;在课余时间，教师可通过网络与学生交流英语心得。学习语言是需要日积月累的，现代技术手段帮助我们可以随时随地学习英语，使我们更快地掌握与生活密切联系的英语小知识，以此也能将我们从课堂上习得的英语理论自然地融入到现实生活中。比如说，教师可以利用多媒体技术应用情景教学法，把学生的学习热情充分激发出来。或者是以思维可视化技术中的小组讨论，将现实生活中的社会热点事件与英语实践训练有机地结合起来，让学生在真实的情景体验和口语表达中体会英语的重要性，从而使学生获得更好的学习效果，积累更好的实践经验。

（二）转变教学理念

当今时代，全球贸易活动不断增多，各个国家之间的经济不断密切，这些发展使得英语能力在我国变得越来越重要。再加上我国的小学英语在国家的教育培养要求下日渐趋于专业化。我们现在的英语实践教学就更应多多重视英语能力的市场发展特征方面的内容，站在国际化发展角度培养学生的英语能力，更多的在教学中使学生认识到英语专业能力的提高对其未来职业超高的影响力，以与学生相关的社会具体职业岗位对于专业英语专业人才的要求作为对学生英语专业的主要教育目标。教师应该及时转变自己现有的教学理念，将本来以教师为教学主体的教学模式转化为以学生为教学主体的教学模式，不断增加能够锻炼学生用英语去讲述自己对英语能力案例的理解概述的机会，比如说英语辩论比赛、英语演讲、英语情景剧等可以发挥学生的主观想象和思维发散能力的教学活动。学生对教师的反馈增多可以帮助教师更好地对症下药地帮助学生，高效率地提高学生的英语实践。 线上线下衔接的教学模式都可以帮助教师利用好英语学习资源，使学生成为英语课程的主导者，而不是原本的英语跟随者。这种转变教学理念的学习模式可以很好地发挥出学生的主观能动性和思维发散能力，从而可以使教师获得更好的反馈，那么就可以以一对一地方式更高效地提高学生的英语实践能力。

（三）教学内容进行革新，引导学生培养自学能力

有效线上教学的模式可以帮助教师省去在课堂上单纯讲述英语理论的时间，那么教师就可以有充足的时间为学生扩充知识面，从课本知识延伸到有助于学生成长发展的国内外英语资源。教师可以在在平时的教学当中可以让学生自己寻找一些自己感兴趣的英语文章进行翻译、表述，或者也可以是小演讲。这种理论和实践相结合的教学方式不仅可以锻炼学生进行更高水准的英语交际能力和英语应用能力，还迎合了我国现在的素质教育要求，将英语教学与时事相结合，拓展学生的眼界，增强对学生的素质教育。再者，教师还可以通过这种实践性极强的教学方式，有意识地培养学生的自主学习能力。在有效的线上线下相结合的教学模式下，学生需要学会自主选择学习资料和自主安排学习计划。那么良好的自主学习能力就会使学生学会自主研究，自我发展，那么最终就会帮助自己自然而然地对以未来职业能力培养为最终目标的英语实践学习产生不错的影响。有效的线上线下衔接教学模式加上良好的自主学习能力可以对学生的职业生涯规划自然有着很好的积极影响，可以帮助学生成为全面发展的高级人才。

三、结束语

在新时代，小学英语教学管理要将学生的创新能力作为改革重点要求。小学教师对学生的教育应该是紧跟时代潮流的，偏向于理论知识的专业课程，更是要将教学重点和现实生活相结合。因为只有这样，学校才能培养适应时代发展的创新型人才，学生才会成为更加有价值的独立个体。

参考文献：

[1]杨克强.探讨网络环境下小学英语教学策略[J].课程教育研究，2020（19）：107-108.

[2]丛子英.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].课程教育研究，2020（08）：119.

[3]秦丽.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].英语广场，2020（05）：121-122.

作者简介：赵丹（1987-），出生于山东省枣庄市，研究生学历，一级教师。