情境教学法在分析化学教学中的应用

摘 要：随着社会不断地发展，我国的教学政策也在不断地进行改革创新，为了适应国家教育部门对于教学质量的要求，高校、教师正在不断地探索和实践新型的教学手段。情境教学法是近些年各校进行教学中经常使用的一种教学方法。而分析化学是从事化学、环境工作人员需要学习的基础课程。在分析化学教学中应用情境教学法能够提高分析化学的教学质量和教学效率。本文主要针对情景教學法在分析化学教学中的作用，分析化学教学中的情境建设等进行研究。

关键词：情境教学法;分析化学教学;应用

情境教学法的原理是利用生动形象的情境引导学生进入课堂，从而帮助学生更好地理解知识，并且提高学生的学习质量和学习效率的一种教学方法。融入情境教学法的课堂更能够激发学生们的学习兴趣，使学生们从心理上更热爱学习。分析化学是从事化学技术、环境工作人员必须学习的化学科目，其应用的范围十分广泛，对于完成各项工作都具有十分关键的作用。在分析化学的教学中使用情境教学法可以帮助学生更好地吸收课堂知识。

一、情境教学法在分析化学教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣

教师使用情境教学法进行课堂情境的创造。不同于传统的“满堂灌”课堂教学模式，情境教学法营造了一种温馨的课堂环境，使学生们可以更加积极地参与到课堂活动中。教师围绕课堂学习的主题准备丰富的课堂内容，创建形象的教学情境，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，帮助学生更好地融入课堂中。教师通过创设课堂情境活动，给学生们布置任务，能够引导学生掌握课堂的学习重点。比如讲授色谱法相关知识点时创建的任务情境，为学生们提供各种色谱法所需要的仪器，让学生们在情境中自行选择方法并进行测量。这种具有真实性的课堂情境环境，可以加深学生们的知识印象，从而帮助学生提高学习的质量。

（二）便于学生学习理解

分析化学的知识大多较为抽象，而且具有一定的理解难度。所以情境教学法的融入可以为学生们提供完整的知识背景，通过情境使学生们能够在有限的课堂时间里熟悉知识的来源，帮助学生更快地将知识融会贯通，提升学生的学习效率。这种创造情境模式的课堂环境可以让学生更加清楚所学化学知识的原理。且由于情境教学法通常可以与现实生活相结合，让学生们感受到所学的化学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣，且在无形中提高学生们处理现实生活中遇到的有关化学问题的能力。

（三）培养知识研究能力

与传统的课堂模式相比，情境教学模式更加灵活，具有一定的创新性。在进行情境教学的课堂中，学生需要通过自己的能力来进行相关情境任务的完成，学生们在完成情境任务的过程中，无形地锻炼了其本身研究问题的能力。在大多数的教学情境中，学生们积极地研究相关的任务问题，其在研究问题的过程中，学习课堂的化学知识与技能。因为学生本身的能力有限，所以其答案与正确问题的答案总会有偏差，然后学生通过不断地修改来进行完善，这一过程中，不仅培养了学生们研究化学问题的能力，还帮助学生们形成严谨的科学态度。

二、分析化学教学中的情境建设

（一）分析化学理论教学中的情境建设

情境教学法应用在分析化学教学中，教师可以将课堂分成三个部分，第一“做什么”，第二“怎么做”，第三“如何做”，然后依据相应的课程内容来进行情境设计。分析化学中的理论知识非常繁杂，比如酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定法、实验室质量控制等等。教师在进行分析化学的理论教学时，需要为学生们梳理学习的思路，使学生们可以对学到的知识进行利用。例如在教授“酸碱滴定”这一课的内容时，教师给学生们提供了一个情境。假设每个学生都创建了属于自己的环保企业，并且要求该公司研究出简洁而具有经济效益的甲醛测量手段。同时规定学生们必须从容量法中的酸碱滴定法着手准备。这种情境课堂的建设就为学生提供了一个很好的思维研究平台，在学生不断探索问题解决方案的过程中，加深其对于理论知识的理解。

（二）分析化学实践教学中的情境建设

高校在进行分析化学的教学中，还应该注重学生实践能力的提高。而教师在进行教学时也可以利用情境教学法开展事件教学。如在水硬度的测量实验教学中，设置科学实验室的情境，使每一位学生都成为一名科技人员，让其以科研人员的态度来对待实验。学生自己利用已学的化学知识来进行实验，让学生自己收集水样，设计实验步骤进行实验。这种情境教学法的使用，让学生们不再是机械地跟随教师的步骤进行实验操作，而是必须要通过自己动脑进行实验，这种情境教学法可以加深学生们对所学知识的理解，提高学生们的动手能力。

三、结语

总而言之，在分析化学的教学中融入情境教学法对于学生学习质量的提高具有十分关键的作用。情境教学法可以通过创造各种情境来激发学生的学习兴趣，使学生们的学习效果更好、学习效率更高。

参考文献

[1]蒋翠翠.情境教学法在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育：上旬，2018（06）：125—126.

作者简介：徐佳（1982—），女，汉族，上海市人，硕士，贵州民族大学，高级实验师，研究方向：蛋白药物研究。