高职院校舞蹈教学方法探究

文丹

摘 要：高职院校所培养的舞蹈学生，主要侧重于对其舞蹈技能的养成，为了适应社会发展的要求，现在社会对于高职院校的舞蹈学生不仅要求其身段优美、动作流畅，还需要他们具有较高的艺术感悟能力，能够进行非常有创造力的舞蹈编排，这就要求学校在教学时进行有侧重的改变。本文针对高职舞蹈的教学方法进行讨论，在多媒体的应用、教师的言传身教和学生的编舞训练三个方面进行探究，旨在提高高职舞蹈学生的综合能力。

关键词：高职;舞蹈;教学方法

高职院校的舞蹈教学主要以技术性的课程为主，主要目的是培养具有舞蹈技术的职业人才。随着社会的发展，对于高职舞蹈学生的要求也越来越高，要想紧跟时代步伐，教师们就要在传统教学的基础上融入现代的教学方法，这样才能全面提高高职舞蹈学生的水平。

一、结合多媒体教学提高学生对舞蹈的理解

在去练舞房进行训练学习之前，学生们应该对于即将学习的舞蹈有一个清晰的了解和认识，在传统的教学中，这一个步骤往往是由教师们的口头讲述来进行的，很容易出现表达上的问题，进而产生不正确的歧义，影响学生们的理解和学习，但是现在，多媒体教学已经逐步应用于教学活动中，舞蹈教学也可以通过多媒体进行。

比如舞蹈《雪中梅》，它的核心是体现毛泽东《咏梅》的思想内涵，教师们在教授的时候，学生们仅仅根据老师的口头讲解和动作展示，便很难理解到作品的神韵和意味，这样学习的舞蹈只有动作，缺少几分情感的融入。但是通过多媒体教学的方式，教师们可以先对《咏梅》进行一个简单的解析，让学生们透过诗歌解析其中韵味，再通过多媒体播放《雪中梅》的舞蹈视频，学生们可以根据刚刚了解的思想感情对舞蹈进行解读，做到心中有数，思想和肢体动作才能达到一致的高度。

由此可见，结合多媒体提高学生对于舞蹈的理解是非常重要的，因为舞蹈的灵魂就是其情感，只有通过理解，学生才能掌握在学习和表演时应该侧重的情感方向，有助于学生舞蹈作品完成得更加出色。

二、教师言传身教提高新动作的学习效率

舞蹈是一个实践性很强的专业，它要求学生们能够标准、规范地进行舞蹈的表演。在舞蹈教学过程中，所谓的“言传身教”，主要指的是教师们用口头讲解和身体动作示范两种方式来进行教学的方法。

要想将一个新的舞蹈学会，首先第一步就是口头讲解。学生们接触新动作的时候，脑海中其实是完全没有概念的，教师们需要通过口头讲解的过程让学生们对于即将学习的动作有一个大致的印象，这个步骤要求老师的语言要精练专业，用词要讲究，能够让学生很快地听懂才是重点。有一次在教学过程中，学生们大部分都抓不住新动作的要领，教师示范了很多遍都没有帮助学生起到多大的作用，后来，有学生逐渐领悟了教师的意思，根据自己的理解又重新做了动作，这才找到感觉，师生在分析时发现是因为教师在讲授的时候少强调了一个动作要点，所以才导致学生们一直抓不住动作要领。由此可见，在口头讲解阶段，准确精练的讲解是学生掌握新动作的基础。

第二步就是身体动作示范了。身体动作示范要求教师能够有节奏地进行表演，有充沛的感情非常重要，这样能够给学生带来美好的整体印象，勾起学生的学习热情，帮助学生更快地进入状态。身体示范要全身协调调动，尤其是在示范连贯动作的时候更是要注重这个方面。比如有一个舞蹈动作是“仰拎”，这个动作是在不停地旋转中完成的，教师在进行示范的时候，如果不进行旋转，就没办法展示出神韵，如果进行旋转，学生们就很难看得清楚，这就要求老师进行全身的协调，首先将动作分解示范给学生看，学生基本理解掌握后在进行连贯动作示范，这样有利于学生对于整体动作的把握。

只要把握住口头讲解和身体动作示范两个步骤，就能提高学生新动作的学习效率，取得不错的成果。

三、进行创编训练提高学生的创造能力

舞蹈作品是许多舞蹈动作的整合，但仅仅靠舞蹈动作的堆砌，是没办法将其称之为创编的，带领高职学生进行创编的训练，有助于培养学生对舞蹈的创造能力，帮助学生完成审美艺术创造，编排出具有欣赏价值的舞蹈作品。而且创编训练有助于提高学生对于基本舞蹈动作的理解，也能够检测学生一段时间以來对于舞蹈学习的成果。但是创编训练还有两个方面需要注意。第一，要注重伴奏的选择，教师们应该帮助学生尽量选择情感浓烈的伴奏，这样能够帮助学生更好地完成舞蹈的编排;第二，创编应该根据伴奏和舞蹈风格决定是否分组，这样有助于做到分层教学，给予学生创作环境，将创编训练的利用效率最大化。进行舞蹈创编训练，能够切实提高学生的创造能力，培养学生的艺术感悟能力和审美能力。

综上所述，高职院校的舞蹈教学不仅仅要停留在动作表面，更应该深入地要求学生将动作做到感情到位，将作品演绎得淋漓尽致，还要拥有创编能力，可以更好地诠释舞蹈，以上三种教学方式都是在实践中摸索出来的，能够提高学生的整体素质和对舞蹈的把控能力，达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]郭为.高职舞蹈教学学生综合素质培养研究[J].科海故事博览·科教创新，2011（03）：172.

[2]李丽.让多媒体走进高职舞蹈教学[J].美与时代（下半月），2008（06）：118—119.