“工匠精神”在高校辅导员队伍中 的植入与落实研究

朱锴

【摘要】高校辅导员作为大学生学习和生活的领导者和管理者，应该根据当前时代对于人才的需求以及高校的育人目标来对自身的管理模式和管理途径进行不断的改革和创新，因此在当前时代下，高校应当对高校辅导员进行工匠精神的培养，使每个高校辅导员都能够从内心出发不断的感化和感染学生们从而使每个学生的日常行为及思想动态得到良好的引导，促进学生的全面成长和进步。

【关键词】工匠精神;高校辅导员;植入;落实

随着我国社会的持续发展，工匠精神已经在各行各业中得到了广泛的应用，在高校辅导员工作当中，相关辅导员应该树立起完善的工匠精神来对学生的日常行为以及心理变化进行良好的应道，从而使每一位辅导员都可以从内心出发，真正的热爱本职工作，因此相关高校辅导员必须要对传统的管理模式和管理方法进行改革和创新，将工匠精神融入到自身的管理思想当中，从而不断提升高校辅导员工作的有效性。

1、工匠精神的当代教育意义

工匠精神从整体上看属于一种职业素养，主要是指相关工作人员应该对自己所从事的岗位工作充满热情，因此在当前时代下工匠精神已经成为各个行业发展的主要方向。在当前的高校辅导员工作当中，相关高校辅导员应该将工匠精神融入到自己的工作当中，从而有效提高其工作效率。古时候，工匠精神并不单纯指的是技艺方面的学习，其还包括对于职业素养的教育，当时的师傅对于徒弟有着较高的要求，不仅要求徒弟在所学的技术方面有一定的成就，同时还必须要具有良好的思想道德素质。在古代很多手艺都是靠着师徒传授流传下来的，其不仅传下来了各种手艺，同时也流传了尊师重道的传统美德，工匠精神随着时间的推移，虽然内容方面出现了很多的变化，但是其本质并没有发生大的改变，仍然对当前时代产生这重要的影响。

另外，工匠精神还需要相关工作人员能够达到精益求精的效果，将本质工作与职业素养进行有机融合，并且在工作当中应该专心做好本职工作，而不能好高骛远，通过实践活动来检验自身的技艺以及职业素养，同时以中华民族传统文化来开展相关的职业活动，从而使我国优秀的传统文化得以传承下去。工匠精神强调了相关工作者应该对工作充满专著和执着，采用精益求精的理念和作风，从而达到良好的工作状态。

2、当代高校辅导员的职业现状

2.1对思想政治教育的重视程度不足。当前，高校辅导员承担了包括学生日常管理、思想政治教育、职业规划教育等多项工作，基本上与学生相关的工作都需要高校辅导员来进行管理和协调。另外，各个学校当前普遍存在着高校辅导员配备不足的情况，很多学校都是一个辅导员要管理多个班级，这就导致了辅导员的要一直承受着巨大的工作压力，同时高校大学生与社会的接触也相对较多，所以学生的很多情况都需要辅导员进行关注，在这种情况下，高校辅导员就容易产生职业倦怠，因为精力有限的原因使其忽略了对学生的思想政治教育。

2.2 缺乏一定的使命感和事业心。高校辅导员的工作与专业教师工作不同，其主要是对学生的日常生活和学习进行管理，是学生在高校当中接触最为密切的群体之一。但是，很多辅导员将辅导员工作当成是过渡，当几年辅导员之后能够调入学校的行政部门或者成为专任教师，因此，在日常的辅导员工作中缺乏一定的职业感，一旦出现的新的工作岗位就会选择调岗，这也就导致了辅导员岗位具有较大的流动性，使得整个队伍普遍缺乏职业责任感和使命感。

2.3 工作动力不足。高校辅导员工作所面对的对象相对来说比较复杂，存在着诸多不稳定因素，并且其工作也比较琐碎，大多数的辅导员疲于应对，没有另外的精力和时间对自己未来的职业进行一个良好的规划。除此之外，有一些学校对于高校辅导员的重视程度不够，忽视了辅导员的职业素质提升，缺乏专业的技能培训，导致高校辅导员只是将自己定位为一般的行政人员，使其在工作当中的思维较为固定，缺乏工作动力，在岗位上得过且过，这些因素的存在对于辅导员的未来发展具有较大的影响。

3、高校辅导员工匠精神的植入与实践

3.1增强职业使命感。在高校辅导员工作当中，适当的仪式感能够有效促进其正确面对高校辅导员工作。在这个庄严的过程当中，有助于高校辅导员感受到对职业的追求与责任，能够有效增强其职业的使命感。在古代，工匠们的手艺很多都是通过师徒口口相传的，从拜师来讲很多行业都有着自己独特的仪式，徒弟在拜师仪式上能够感受到这一行业的神圣使命，从而全身心投入到学习当中，所以在我国古代有着较多的手艺大师。而辅导员工作作为一种职业，不仅需要社会的认可，更需要本人的坚定。因此，高校辅导员要增强职业使命感，以全身心投入到工作当中。

3.2 加强对辅导员的技能培训。高校辅导员在思想政治教育工作当中扮演着工匠的角色，学生的思想政治教育成果是其产品，体现了他们的辛勤劳动和付出。因此，必须要加强对高校辅导员的技能培训，提高其专业化工作水平。学校的相关部门应该定期组织系统的专项培训，根据本校的学生情况进行科学的规划，通过聘请校内外专家进行专业的辅导和讲座等方式来进行专业技能的传授，使辅导员从繁杂的事务工作当中脱离出来，由事务型向着研究型转变。

3.3 建立良好的晋升机制。当前高校辅导员工作进行的不太顺利的一个原因就是高校辅导员工作没有一个良好的晋升渠道，所以导致很多辅导员在工作当中会产生消极怠工的情绪，因此，高校必须要建立起高校辅导员良好的晋升机制，使其能够以更高的规格要求自己投入到工作当中。高校辅导员一般都具有教师和管理人员双重身份，很多学校在辅导员的晋升机制制定上参考了专业教师的要求，比如学术研究和论文成果等，但是高校辅导员工作涉及学生事务的管理，其本身工作就非常繁忙，因此很难再有精力去搞科研，所以并不具备竞争优势，长此以往高校辅导也会对其产生一定的抵触心理，从而更不利于其工作的开展。因此，应该根据辅导员的工作特性制定更为科学的晋升渠道，建立起一条介于思政课教师和管理干部之间的机制来建设辅导员队伍，从而使其在学生管理的基础上，还有精力和时间进行思想政治教育的学术研究和课堂教学。

参考文献：

[1]沈晓琼.基于工匠精神的高校辅导员职业能力提升研究[J].吉林广播电视大学学报，2020（05）：145-146.

[2]于雅潔，薛政.新时期高校辅导员工匠精神的探索与研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：227-228+232.