做好特殊教育学校教学班级管理的策略分析

高志凯

摘 要：在特殊教育学校中，这些学生与一般学校中的学生有一定区别，正是由于特殊教育学生所具备的属性，因此在开展班级管理时不可避免地存在一定困难。在特殊教育学校中，需要班主任掌握这些学生的家庭背景与身心特点，并且投入更多时间，掌握特殊教育方法，以尊重学生人格、了解学生特长为基础，找到有效的班级管理模式，这样才能使教育教学收获良好成果。

关键词：特殊教育;学校教学;班级管理

特殊学校的学生在听觉、视觉、语言等方面都存在一定不足，长此以往会产生孤僻、自卑的心理，这就给班级管理工作带来一定阻碍。因此，作为班主任来说，要充分掌握学生实际情况，并以此为基础通过有针对性的方式對他们进行心理辅导，在学习与生活中对这些学生给予关爱和帮助，为他们解决实际生活中遇到的困难，让他们能够积极乐观地投入到学习和生活中。

一、班级管理文化的作用

在班级日常管理中，班级文化占据了重要位置，特殊学校的学生由于存在生理缺陷，良好的班级文化能够产生重要的教育力量，陶冶情操，培养学生养成正确的审美观，明确自身价值，找到人生方向。班主任在文化建设起到中起到了重要作用，帮助这些特殊学生参与其中，为学生建立良好的班级文化氛围，启迪他们的思想，在弘扬道德中升华学生人格，让他们在良好的环境中培养找到人生的真谛。

二、班级管理存在的阻碍

由于特殊教育学校所具备的属性，在落实班级管理的过程中会存在诸多问题。学生自身条件存在缺陷，在与正常人接触的过程中，不可避免地会产生自卑心理，若没有及时处理，这些学生就会对学习产生抵触心理，甚至出现过激行为。此外，一些教师在进行班级管理时，忽略了外部力量作用，造成班级管理工作与预期标准南辕北辙，和学生的生活、学习需求相脱离，这也是目前摆在特殊教育学校教学班级管理中的另一项难题。

三、做好班级管理的策略

（一）关注学生心理成长，营造良好的班级氛围

要想使特殊教育学校教学班级管理工作能够有效落实，作为教师就要对学生心理和生理上有所关注，为他们营造充满欢乐与爱心的班级氛围。在落实班级管理的过程中，教师要向学生介绍自己，并且让他们相互介绍，说出自己的优点和特长，让他们能够健康、快乐、自由地成长，学生们能够相互了解，避免与教师和同学产生生疏感，建立完善的班级管理标准，通过管理制度对学生发展中存在的问题进行有效规避，确保班级管理具备公正性和公平性。

（二）建立平等的师生关系，培训学生的自信心

在特殊教育学校教学班级管理中，让教师与学生形成朋友式的关系，帮助学生提升自信，也是班级管理中重要的内容之一。例如可以在进行班级管理时，让具有表演优势、唱歌天赋的学生进行表演，让他们代表班级参加学校组织的各项活动，组织其他学生帮助这些参赛的学生准备道具服装等，使大家都能够参与到活动当中。定期与大家进行讨论与分享，包括班级管理的方法不足以及需要改正的地方，在班级内部建立平等、民主的氛围，树立学生主人翁意识，积极参与班级管理，例如在购买水果时可以征求大家的意见，看看大家喜欢什么样的水果，这样能够让大家对班级有认同感和满足感。

（三）发挥学生自主管理作用，科学组建班级干部

教师固然在特殊教育学校教学班级管理中扮演了重要角色，但是同样离不开学生的帮助，因此在开展班级管理中，要充分调动学生的积极性，使他们能够参与其中。例如，为了实现班级管理目标，教师可以将学生分成不同的小组，以小组为单位对学生进行管理，使学生在小组内部实现自我管理。通过一段时间的观察，将小组内部表现优越的学生提拔为班级干部。通过学生与教师共同合作，参与到班级管理中，实现学生互相监督、互相帮助、互相成长的良好氛围，帮助学生在班级管理时更加踊跃、更加积极，激发他们的自我管理意识。

（四）做好学校、家庭、社会联系的纽带工作

对于特殊学生来说，家庭是给予他们温暖与关心最为重要的地方，家长是他们人生中第一位老师，而且他们需要在家庭中度过较长时间，班主任要通过多种形式进行家访，与家长取得有效联系，使家长能够与学校、班主任相互配合，落实好教育教学工作。此外，作为特殊学生同样要与社会进行联系，不能脱离社会，可以让特殊学生参加社区活动以及社会活动，使他们能够了解社会文化，掌握社会各项信息，让这些特殊学生能够更加快速地适应社会发展。

综上所述，通过落实好特殊教育学校教学班级管理工作，能够为我国教育工作的发展添砖加瓦。要对特殊学校班级管理中存在的问题进行分析，并提出有针对性的解决措施，关心学生身体和心理多方面发展，为他们营造快乐、友爱的班级氛围，培养他们的自信新，让他们能够健康茁壮地成长。

参考文献：

[1]黄伟福.开启学生的爱、和、乐、美：轮特殊教育学校班级管理[J].新课程（下）：2016（2）：267-268.

[2]韦俊妍.做好特殊教育学校教学班级管理的策略思考[J].中华少年，2017（25）：251-252.