提高学生美术欣赏能力的方法

刘倩

美术是人类文化的一个重要组成部分，与人类生活有着千丝万缕的联系。美术教学作为美育的一种重要手段，其重要意义是陶冶学生的情操，帮助学生提升审美判断能力，形成基本的美术素养。因此，在小学美术教学中，重点不在于教会学生多少美术专业技巧，而在于激发学生对美术学习的兴趣，培养学生健康向上的审美情趣和审美品位，提高美术欣赏能力。因此，教师要不断优化教学方式，营造良好的教学氛围，引导学生在文化情境中认识美术，掌握美术欣赏的基本方法。

一、 激发学生学习兴趣，引导学生欣赏美术

兴趣是学习的基本动力之一，要提高学生的美术欣赏能力，首先要激发学生对美术欣赏的兴趣。教师应根据不同年龄阶段学生的身心特点，认真研读教材，挖掘课本中的趣味因子、新鲜元素，然后结合生活实际，引导和启发学生仔细观察、发挥想象，体会美术与社会生活的紧密联系，讓学生不仅掌握知识，更体验到学习美术的趣味。

例如，针对一年级的学生，教师可以根据一年级学生活泼好动、喜爱模仿、表现欲强的特点，以故事会的形式导入课程。教师首先让学生描述自己的生活趣事，以激发学生的学习兴趣。当学生的积极性被调动起来之后，再让学生翻开课本欣赏教材中的作品。在评述《手风琴》这幅画时，教师可以让学生模拟拉手风琴的样子，让学生切身感受作者描绘的美好生活。接着，再引导学生从题材、造型、色彩等美术角度赏析绘画作品，锻炼学生评述美术作品的语言表达能力，培养他们欣赏美术作品的兴趣，从而体验欣赏作品的乐趣。

二、 利用多种教学手段，增强教学效果

在美术教学活动中，灵活运用多媒体技术，对激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，讲透课堂知识要点，具有传统教学方式无法达到的效果。教师可以根据教学内容和需要，运用多媒体设备，增强美术课堂的感染力，让学生听到真切的声音，看见自然的画面，使他们在眼、脑、耳的协调合作中感受作品的艺术美感。

例如，在教学水墨画时，教师可以运用多媒体教学绘画，向学生直观地演示规范的执笔方法和用笔方法，并让学生感受轻、重、快、慢形成的线条变化及产生的不同视觉效果。教师利用多媒体技术开展美术教学，能让学生由被动地接受知识转变为主动地学习知识。随着教育模式的多样化，博物馆、纪念馆也逐渐成为美育的场所。有条件的学校可以开展“馆里的美术课”等活动，将“历史”和“物件”零距离地展现在学生面前，让学生跳出书本和图片，感受实物带来的视觉震撼，用生动的学习体验，提高学生的审美能力。

三、 讲授美术欣赏方法，尊重学生主体地位

在指导学生进行美术欣赏时，教师要从欣赏方法上对他们指导。首先，要引导学生观察作品，观察作品属于什么类型，表现了什么主题，运用了什么工具材料等;再引导学生去思考作品，思考作品运用了哪些技法，展现了什么风格特点，传递了什么思想情感;最后引导学生深层次地体会作品，感受作者所表达的氛围意境，体会作者的情感，品味作品的深层意蕴。

学生在欣赏美术作品时，教师要尊重学生的自主性、独立性和差异性。艺术本来就没有绝对的好坏之说，每幅作品都有其独特的韵味，每个人欣赏的角度不同、经历不同及知识储备的差异，都可能导致对同一作品的不同理解和看法。这就要求教师应俯下身子、放下架子，变师生关系为朋友关系，为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，大胆表达对作品的感受和想法。学生在民主、平等的环境中，能够提高对美术作品的理解能力，感悟美术作品的内涵和意境，从而提高美术欣赏能力。

综上所述，要提高学生的美术欣赏能力，就要激发学生的学习兴趣，同时要丰富教学手段，尊重学生对作品的感受与想法，使学生在积极、愉悦的情感体验中不断提高美术欣赏能力。

（作者单位：南昌市珠市学校教育集团棉花市校区）