小班STEM活动：磁力片大世界
2020-10-20蔡轶平
蔡轶平
活动来源
游戏时间，经常看到几个孩子围着一筐磁力片不停地摆弄。基于幼儿的兴趣，我们鼓励幼儿带来更多的磁力片玩具，师幼一起走进磁力片大世界，共同探索更多的奥秘。
活动过程
活动一：磁力片里有什么
活动目标
1.观察比较，发现磁力片里藏着“磁铁片”。
2.通过猜测、尝试、讨论，寻找可以被磁力片吸住的物体，知道含铁的物品都可以被磁铁吸住。
3.愿意进行探索活动，提高动手操作能力。
活动准备
每人一块磁力片。
活动概述
游戏时间，小A和小B一人拿一块磁力片，吸上、拿下，再吸上、再拿下……这样的简单动作在游戏过程中经常出现。
活动场景
1.磁力片里有什么？（提出观察建议）
2.為什么两块磁力片可以吸在一起呢？（展开讨论）
3.磁力片里都有亮亮的“小棍子”。（发现）
4“.小棍子”是什么？又有什么用？（讨论）
5.还有哪些物品可以被磁力片吸住呢？（猜测）
6.我们一起去找一找、试一试吧！（验证结果）
场景解说
我们开始在教室里找，“水龙头可以吗？”“玩具可以吗？”“镜子可以吗？”“门锁可以吗？”M小朋友惊奇地发现，老师用的裁纸刀居然被吸住提了起来。我们又带着磁力片走到户外，进行更多的探索和发现。通过操作体验，小朋友知道磁力片里的“小棍子”是磁铁做的，而这些能吸住的物品也都含有“铁”元素，一切铁制品都可以被磁力片牢牢吸住。
活动二：认识磁力片的形状和名称
活动目标
1.知道磁力片的基本形状，能说出它们的名称。
2.能够把磁力片图形和生活中的常见实物进行比较，找出和基本图形相似的物体。
活动准备
1.各种基本图形的图片若干。
2.磁力片基础块若干。
活动概述
小美拿着一块圆形磁力片对着太阳说：“这是一个圆形，你看它像不像一个望远镜？”J和Z两个小朋友指着一块磁力片，一个说：“这个像跷跷板。”一个说：“我觉得它像弯弯的小桥。”如何引导幼儿认识多种形状的磁力片呢？怎么记住它们的名字呢？
活动场景
1.这是什么形状？它叫什么名字？（展开讨论）
2.组织集体教学活动，认识磁力片的形状和名称。（提出观察建议）
3.利用墙饰、环境，将磁力片的基本图形进行展示。（环境创设）
4.饭后、点心后、自由活动时间，在墙饰前交流讨论。（相互学习）
场景解说
磁力片的每一个基础块都有特有的名称，我们利用下午集体活动时间组织孩子们观察、讨论，认识正方形、长方形、菱形等基本图形。对于磁力片中一些特殊的形状，如拱形、弧形、扇形等，我们通过实物对比的方式引导幼儿记住它们的名称，并利用墙饰环境将它们一一呈现，幼儿有了更多的交流和发现。
活动三：给磁力片找家
活动目标
1.能够根据图形的特征，为不同形状的磁力片描画标记。
2.根据图形标记，把不同形状的磁力片分类送回家。
活动准备
透明收纳盒若干、记号笔、铅画纸。
活动概述
孩子们从家里带来了大量的磁力片，新的问题来了，Z小朋友在一筐磁力片中边翻找边说：“我要一个红色的五边形，到哪里去了呢？”那么多磁力片堆在一起，想找到自己想要的形状可真不容易。怎样才能又快又准找到自己想要的形状呢？我们展开了讨论，商量用“做标记，分类摆放”的方法收拾玩具，于是分工活动开始了。
活动场景
1.怎样摆放这些玩具才能又快又准找到你想要的形状呢？（展开讨论）
2.这么多三角形，它们长得一样吗？（提出观察建议）
3.小的三角形放一起，大的三角形放一起。正方形放一起，圆形放一起，菱形放一起，长方形放一起……（表达自己的想法与发现）
4.画标记、贴标记、分类收拾。（分工合作）
场景解说
孩子们在日常收放美工区、玩具区游戏材料时，已经具备了按标记收放的经验。当一堆磁力片堆在他们面前时，已经有小朋友能迁移平时生活经验，想到用分类的方法收拾。描画的方法是小班幼儿可以掌握和达成的，他们分工合作，每个小组负责几个磁力片，有的负责画出磁力片的图形，有的负责把相同的磁力片找到，并一起放进收纳箱里。
活动四：磁力片排排队
活动目标
1.观察范例图示，找出其中的规律，并根据规律继续摆放磁力片。
2.愿意自己设计规律，拼搭出AB模式的轨道、花边等。
活动准备
全范例图、半范例图若干，磁力片、白板等。
活动概述
幼儿对于按规律排列不是特别清晰，会把正方形一个接一个连起来，选用的颜色五花八门，比较随机。一天游戏时，阳阳用正方形和圆形间隔的方式，在地上连成一条长长的轨道，但只坚持了四组，就开始增添其他图形。抓住这样的契机，我们开始在墙面上增添全范例、半范例图示，幼儿有了更多的尝试与发现。
活动场景
1.这些磁力片是怎么排队的呢？（提出观察建议）
2.我们一起来说说它们的名字吧。（寻找其中的规律）
3.用说一说的方法，找到其中的规律。（学习方法）
4.利用墙饰、环境，提供全范例、半范例图示。（环境创设）
