大班科学活动：有趣的迷宫

朱凤

活动背景

游戏时间，教师发现幼儿用多米诺骨牌搭建了一个双层通道，中间放入一个小球，他们用推、拨、吹、顶等多种方法让小球向前移动，小球移动中遇到的多种问题让他们哈哈大笑。孩子们多次重复游戏，依然乐此不疲。连续几天的游戏活动中，幼儿的专注性、主动性激发了教师设计本次活动的愿望。该活动借助低结构、开放性材料，通过教师的角色退后、问题梳理、独特视角等推进策略，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维及沉着冷静、敢于挑战的品质，让简单的游戏变成富有创造性的游戏，让幼儿在游戏中获得的成就感激发其自信，并成为探究下一个目标的推动器。

活动目标

1.感知迷宫的特点，学习搭建迷宫，锻炼幼儿的观察能力。

2.在修建迷宫的过程中，设置岔路口，提高幼儿的空间思维能力。

3.在小组、大组合作搭建中，锻炼幼儿解决问题的能力，体验探究成功的喜悦。

活动准备

1.多米诺骨牌积木若干，小球若干，起点、终点标记若干。

2.相关课件。

活动过程

一、情境导入，了解迷宫特征

1.借助课件，了解迷宫的大概特点。

师：孩子们，瞧，这是什么？（蚂蚁的家）蚂蚁的家有什么特点？

小结：蚂蚁的家像一个迷宫，从起点到终点有很多条路，还有很多岔路口。当然，也有的路不通，那是死胡同，蚂蚁们只有看清楚各条路，才能够到达终点。

（该环节教师以遮挡的方式逐步呈现蚂蚁的家，幼儿借助标记提示，重点关注：迷宫有许多的弯道和岔路口，主路隐藏于其中。细节的观察为后面的搭建打好经验基础）

二、尝试搭建，探索迷宫特点

过渡：蚂蚁王国增加了许多蚂蚁宝宝，需要建许多迷宫给他们居住，你们愿意帮忙吗？冬天快到了，蚂蚁们还需要储备很多粮食，如果蚂蚁要在迷宫中运输小球这么大的食物，它们能够顺利通过吗？

1.激发搭建愿望，初步尝试。

师：请你跟你的朋友一起，选择一个起点和终点，找个空地方搭个迷宫试试吧。（幼儿自愿组合，自主建构，教师巡回观察并记录幼儿在搭建中出现的问题）

2.梳理搭建情况，合理调整。

师生共同观察首次搭建的迷宫情况，并分析出现了哪些问题。

师：我们来检验一下，你们搭建的迷宫起点在哪里？终点在哪里？有弯道吗？拐弯的地方在哪里？岔路口有哪些？死胡同设定在哪些位置？

（该环节旨在引导幼儿在观察中发现问题，在相互学习中提升经验，帮助幼儿解决首次搭建中存在的问题）

3.修建迷宫通道，进行验证。

针对发现的问题，幼儿修改搭建，完成后师生再次观察、讨论。

师：现在，你们搭建的迷宫符合要求了吗？我们再用小球试试看。如果小球不能通过，原因是什么？该怎样调整迷宫通道？

（该环节在幼儿修改搭建的基础上用小球验证通道是否顺畅，暗示幼儿搭建迷宫还要注意宽度。同时，建好的通道成为幼儿游戏的道具，能使活动更具生命力。另外，由于各组幼儿完成作品的时间有区别，小球的加入，可以让先搭建好的幼儿有事可做，避免了活动中幼儿的无效等待，并在检验中再次调整迷宫通道）

小结：迷宫的宽度合适，通道顺畅才行，看来，设计、搭建迷宫，需要大家全面观察、细心搭建，遇到问题时，还要冷静思考解决问题的办法。

4.利用迷宫通道，互相验证。

师：你们想尝试玩一下别人搭建的迷宫吗？拿着小球去试试吧，观察一下这些迷宫设计得怎样？好在哪里？可以改进的地方在哪里？

三、挑战任务，组合复杂迷宫

1.迎接挑战，分析招募令内容。

过渡：北风呼呼地吹，气温越来越低，蚂蚁国王看到还有很多小蚂蚁没有地方住，他想搭建一个超级大宫殿，于是，发出紧急招募令。请你仔细听听，招募有哪些要求。

要求一：每位工程师搭建的迷宫至少有3个弯道；

要求二：将多个小迷宫组合成一个超级无敌大迷宫；

要求三：团队合作，在规定时间内完成任务；

师：看来，迷宫里面有好多条路，有的是迷惑别人的假通道，有的是真通道，通道会变得越来越复杂，谁愿意接受挑战？

师：现在，每位工程师开始搭建自己的迷宫吧。

2.接受挑战，连接迷宫通道。

师：想办法让你的迷宫跟小伙伴的迷宫连接起来，先连好的人可以拿小球试试能否通过通道。（教师巡回指导，并用手机拍摄幼儿活动的情况和最后完成的大迷宫作品）

3.大图展示，共同欣赏大迷宫。

师：现在，我们的超级大迷宫搭建好了，一起来欣赏一下吧。

（该环节让幼儿尝试合作完成大迷宫，并在完成后让幼儿在欣赏中感受合作和成功的喜悦）

四、活动延伸，了解其他搭建材料

师：这是给蚂蚁王国搭建的通道，要是我们给自己搭建迷宫，可以用什么材料搭建？怎样搭建？

过渡：看，这里有幼儿园小朋友用纸箱搭建的迷宫城堡。

小结：搭建迷宫的材料有很多种，迷宫里藏着很多秘密，只要我们不怕困难，肯动脑筋，耐心细致，敢于尝试，就一定会搭建出有趣的迷宫。以后，在游戏区我们用其他材料试试，继续搭建迷宫通道，比比谁的办法多，谁的办法好。

（该环节让幼儿拓展了解其他搭建材料，旨在激发幼儿探索更高、更宽、结构更复杂的搭建活动）

活动反思

“有趣的迷宫”活动源于幼儿自主游戏中一段时间的关注点，当幼儿搭建迷宫、尝试让小球穿过时，教师便开始研究如何帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维及沉着冷静、敢于挑战的品质。借助层层递进的游戏过程，让简单的游戏变成有意义的、富有创造性的复杂游戏。游戏中，通过发现问题——思考問题——解决问题——将新经验运用于生活，让幼儿在获得成就中增强自信，让前一次的挑战成为下一个目标的推动器。教师则向着追随幼儿脚步、为幼儿量身定制课程的方向大步迈进。