改革初中英语课堂教学 培养学生的核心素养

冯元芳

摘 要：在我国教育改革持续深入化的时代，初中英语教学要想取得实实在在的成效，必须高度重视课堂教学改革和创新，特别是要着眼于培养学生的核心素养，大力加强课堂教学模式创新，最大程度提高初中英语课堂教学有效性。文章就如何改革初中英语课堂教学和培养学生核心素养进行研究和探讨，旨在为促进初中英语课堂教学改革、创新、发展提供一定的参考价值。

关键词：初中英语;课堂教学;核心素养;教学改革

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）30-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.078

随着我国教育改革的不断深入，对初中英语教学工作提出了新的要求，应当以培养学生核心素养为目标，积极探索更加科学有效的教学策略，特别是要高度重视教学体系和教学机制建设，努力形成更加具有改革性和创新性的教学模式。尽管从总体上来看，绝大多数教师高度重视课堂教学工作，而且也进行了系统的设计和安排，特别是通过有效落实新课改要求，使初中英语课堂教学有效性得到了一定的提升。但是也要看到，个别教师在开展初中英语课堂教学的过程中，没有从培养学生的核心素养入手，课堂教学缺乏针对性和系统性，需要广大教师认真反思并努力改进，以促进初中英语课堂教学质量和水平的持续提升。

一、初中英语课堂教学培养学生核心素养的必要性

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在初中英语课堂教学中，培养学生核心素养具有十分重要的价值，不仅有利于推动课堂教学改革，而且能够促进课堂教学的系统性和全面性，使学生的综合素质得到提升。首先，只有大力培养学生的核心素养，才能使初中英语课堂教学焕发生机和活力。比如，在初中英语课堂教学中培养学生的文化意识，有助于学生综合素质的提高。因为在培养学生文化意识的过程中，需要对教学机制进行优化和完善，除了要发挥学生的主观能动性之外，还要引导学生了解更多的外国文化，这对于培养学生的文化水平以及认知能力都具有重要的价值。其次，在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，有利于促进初中英语课堂教学的活力。比如，在开展课堂教学的过程中，为了能够有效培养学生的学习能力，教师要积极探索培养学生自主学习能力的方法和策略，通过运用对分课堂、小组合作学习等诸多方法，使学生在学习的过程中能够发挥自身的主观能动性。再次，在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，还有利于进一步优化和完善教学体系。因为英语学科核心素养涉及方方面面，所以在教学的过程中需要不断完善教学体系，这对于推动初中英语教学改革发展同样具有重要价值。

二、初中英语课堂教学培养学生核心素养存在的问题

（一）初中英语课堂教学缺乏科学性

从当前初中英语课堂教学的整体运行情况来看，绝大多数教师在落实新课改要求的过程中都进行了探索和实践，使初中英语课堂教学得到加强，但是按照培养学生核心素养的要求来看，个别教师在开展课堂教学的过程中存在缺乏科学性的问题。比如，在开展阅读教学的过程中，个别教师不注重叙事教学法的科学应用，直接导致课堂阅读教学无法取得实实在在的成效。有的教师则不注重坚持“以人为本”，在课堂教学的过程中缺乏对培养学生核心素养的科学设计和安排，不注重将课堂教学与培养学生文化素养进行有效结合，必然会制约学生综合素质的提升。还有的教师则不注重将“教、学、做”一体化应用于课堂教学当中，传统的“灌输式”教学方法仍然占据主导地位，学生学习的积极性、主动性和创造性无法得到有效的发挥，同样会制约学生核心素养的逐步形成。

（二）初中英语课堂教学缺乏互动性

要想在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，一定要高度重视发挥学生的主观能动性，因而应当将互动教学作为重要的课堂教学策略。但个别教师在开展课堂教学的过程中，没有将互动教学作为重要的教学方法，导致学生的课堂参与度不强。比如，有的教师不注重将对分课堂的有效应用作为提升互动教学有效性的方法，小组合作学习、探究式学习等的应用相对薄弱。有的教师则不注重培养学生的学习兴趣和自信心，如不注重分类教学的应用，在提问环节不能根据不同学生的不同情况进行有针对性的提问，而且在教学评价方面也缺乏针对性和特色化等。深入分析初中英语课堂教学缺乏互动性的原因，最根本的问题就是一些教师没有从培养学生的综合素质、促进学生全面发展的战略高度开展课堂教学，个别教师甚至把课堂教学当成“任务”，必然会导致课堂教学有效性不强，在培养学生核心素养方面不够到位。

（三）初中英语课堂教学缺乏创新性

对于有效开展初中英语课堂教学来说，至关重要的就是要大力推动课堂教学的创新。但是一些教师在初中英语创新方面相对薄弱，特别是不注重围绕如何培养学生核心素养进行有针对性的创新。比如，有的教师在构建科学和完善的课堂教学体系时，教学方案的设计缺乏针对性;有的教师则不注重将信息技术应用于初中英语教学当中，多媒体PPT技术、希沃白板技术、微课等的应用缺乏协调性和互动性，导致课堂氛围不浓、课堂效果不佳，进而制约了学生核心素养的逐步形成。初中英语课堂教学缺乏创新，也包括个别教师不注重在课堂上引导学生进行研究和思考，比如，不注重将思维导图应用于课堂教学当中，在培养学生逻辑思维能力以及综合应用能力等诸多方面不够到位等。

三、初中英语课堂教学培养学生核心素养的改革策略

（一）注重初中英语课堂教学的科学性

对于培养学生英语学科核心素养来说，至关重要的就是要注重英語课堂教学的科学性，特别是要加强课堂教学改革和创新，努力提升课堂教学效果。这就需要在具体的教学过程中，紧紧围绕培养学生核心素养的要求，坚持以学生为中心，进一步强化课堂教学的针对性、特色化和融合性。比如，可以将叙事教学法应用于课堂阅读教学当中，以提高学生英语阅读理解能力为根本出发点，积极探索有效的应用理念和应用思路。注重叙事教学法的引导性和指导性，而不能只是由教师进行讲解。比如，要将归纳教学法与叙事教学法进行有效的结合，在对阅读材料进行讲解的过程中，应当引导学生将事件、地点、时间、人物等联系起来，并归纳出what、where、when、why和how五个问题及其参考答案，这就会使学生更有效地理解和认识阅读内容。再比如，应当引导学生对阅读材料进行故事化处理，教师也要参与其中，并且积极引导学生参与到课堂教学中来，将阅读教学课堂交给学生，引导学生自主设计和自主分析。

（二）突出初中英语课堂教学的互动性

培养学生英语学科核心素养，一定要在培养学生主观能动性方面狠下功夫，努力使学生的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。因而，应当把互动教学法广泛应用于初中英语课堂教学当中，努力提升课堂教学的趣味性、协调性和综合性。比如，在开展人教版八年级英语不规则动词教学的过程中，为了使学生对不规则动词有更加深刻的理解和认识，可以将学生分成若干小组，每个小组负责收集一个单元的不规则动词，并且制作成图表，最后在汇总的基础上要求学生熟记所有不规则动词，起到了很好的教学效果。在实施互动教学的过程中，还要高度重视各种教学方法的综合应用，特别是要有效地应用激励式教学、探究式教学、游戏式教学、信息化教学等，将“教、学、做一体化”纳入初中英语教学当中，并采取对分课堂的方式，这既有利于提高学生的课堂参与度，也能够培养学生的逻辑思维和综合应用能力。

（三）强化初中英语课堂教学的创新性

创新是进步的灵魂。在培养学生核心素养的过程中，要把推动初中英语课堂教学改革和创新作为重中之重，积极探索更具有效性的教学模式。比如，在开展会话教学的过程中，可以采取问题驱动思想，借助多媒体PPT将学生感兴趣的Flash动画进行展示，并引导学生提出自己的想法，教师在此基础上进行分析和总结，这对于培养学生的探究能力具有重要的引导性。要大力推动“互联网+教学”模式，特别是要在创新应用微课方面下功夫，使其作为引领学生探究、培养学生探究能力的重要模式。比如，教师可以将分类教学与微课进行有效结合，制作具有层次性、引导性、问题化的微课课件。强化初中英语课堂教学创新，也要高度重视发挥学生的主观能动性，比如，在课堂教学评价的过程中，应当尊重每一位学生，而且还要采取激励性评价的方式，这样，既有利于培养学生的学习兴趣，也有利于保护学生的自尊心和自信心。

综上所述，随着新课改的全面深入实施，对初中英语教学提出了更高的要求，如何在课堂教学中培养学生的核心素养，已经成为初中英语教学的重要方向和目标。尽管从总体上来看，绝大多数教师都高度重视课堂教学改革和创新，而且也取得了一定的成效，但是按照培养学生核心素养的要求来看，仍然存在很多不到位的方面，导致初中英语课堂教学的有效性不强。这就需要教师把改革初中英语课堂教学和培养学生核心素养进行有效的结合，着眼于强化初中英语课堂教学的有效性，以培养学生核心素养为目标，进一步加强初中英语课堂教学改革力度，重点放在注重初中英语课堂教学的科学性、突出初中英语课堂教学的互动性、强化初中英语课堂教学的创新性等方面，推动初中英语课堂教学质量的显著提升，最大限度地培养学生的核心素養。

参考文献：

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[2]吕友生.在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略[J].名师在线，2019（26）.

[3]曹俊强.初中英语教学如何提升学生的核心素养[J].基础教育论坛，2019（22）.