语文教学之感悟

王萍

[摘 要]教师要关注全体同学，对学生要有爱心，用爱心去感化学生;对学生要有耐心，用耐心给予学生勇气和信心。要充分调动学生学习语文的积极性，就需要教师不断地强化学习，加强自身能力的建设。教学时要注重情感的教育，不仅使师生在情感方面产生共鸣，同时也对学生进行了思想教育。教师要给学生一个开放性的课堂，培养学生的综合能力。拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

[关键词]爱心耐心;不断学习;注重情感;语文素养

自从师范院校毕业以后，我就在门鲁河学校从事一线音乐教学工作，后因工作需要又被调到语文组，教小学六年级语文课。俗话说“隔行如隔山”，一开始还是有担忧的，担心教不好影响学生的学习成绩，但功夫不负有心人，经过半学期的努力，学生们都取得了不错的成绩。在本学期嫩江市教师进修学校举办的教师赛课活动中，我获得了小学语文组第一名，学生在期末考试中的语文成绩也出乎我的预料，在六校（农村学校联谊）成绩中名列前茅。回顾半年来的语文教学工作，有忧伤也有喜悦。

一、有爱心、有耐心

人们常说：“干一行，爱一行”，我爱教师这个职业，更爱学生们那一张张稚嫩的笑脸，那一双双求知的眼睛。站在三尺讲台，望着天真无邪的笑脸，仿佛自己回到了童年。讲课时，我常常走下讲台站在他们的中间，进行师生互动，我总是站在他们的角度思考问题、点拨引导，让他们无所顾忌地回答问题。上课时，我与学生是师生关系，下课时我们是朋友关系，我和他们一起跳绳、一起踢球、一起踢毽子……在與学生玩耍的过程中我们交流思想，同时，谈论学习上存在的问题。

例如，有些同学贪玩、学习基础薄弱、回答问题不积极，我几次试着引导他们回答问题，效果都不理想。于是，我邀请他们星期天到我家做客，我给他们讲古人刻苦学习的故事，如《凿壁借光》《悬梁刺股》《负薪挂角》《王冕放牛听讲》等;抗日战争时期民族英雄杨靖宇、吉鸿昌、赵一曼等英雄的故事。在讲故事的时候，我让他们放松精神、解除拘束，激发他们对故事的兴趣。到吃饭的时候，我会给他们做最爱吃的扣肉、锅包肉、炸肉段，让他们从心理上感受到教师对他们的“爱”。我们一边吃一边温习学过的知识，答不上的我就给他们详细地讲解，记不住的知识，我就和他们一起寻规律、找窍门。为了让学生对语文学科感兴趣，我在本学期开展了两次讲故事大赛活动，在讲故事活动中，学生不仅从故事中对一些成语有了理解，而且了解到人世间的人情冷暖，学到了英雄们的气节，在这个过程中也培养了学生的表达能力。

二、不断学习

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，教师要做一个终身学习者，不断丰富自己的知识，提高教学能力，并逐渐地完善自己。对于语文教学，我是从零做起，积极参加嫩江市教师进修学校组织的语文培训学习和语文磨课活动。在活动中，认真听参加活动的教师讲课;在研磨课时，多听同仁们的见解，做好记录;活动结束后，反复推敲磨课内容和教师们的发言，取长补短。除此之外，我认真向书本学习，认真阅读《语文新课程标准》，我从最基础的字词句逗开始，反复阅读《教师教学用书》，上网查找相关资料，反复阅读《黑龙江教育》《黑河教育》等相关资料，同时向有经验的教师学习，并请有经验的教师听我的课，给予我指导。最后，我会根据本班学生的实际情况进行备课，反复琢磨，写出教学设计，制作课件，然后进行教学。

三、教学时注重情感教育和思想教育

为了集中学生的注意力，课堂上我会创设一种氛围，根据课文需要，朗诵诗歌、讲故事、看图片、看视频、听歌曲等，让师生在情感上产生共鸣。例如，我在教学《黄继光》一课时，我利用电影《人民英雄黄继光》片头作为导入教学，吸引学生的注意力。分析课文时，为让学生抓住黄继光的情感，我先让学生说出描写黄继光的词和句子，体会他的情感，并进行情景模拟，两个人一组，一个人扮演教导员，一个人扮演黄继光，对请求任务的过程进行表演，来深刻体会黄继光的情感。通过小组评比哪一组表演得最好，通过语言、表情，最能体现人物的内心世界。视频中黄继光执行任务时，身受重伤，艰难地匍匐前进，直至用胸膛堵住了敌人的机枪口。我让学生模仿他艰难前行的动作后，全体学生起立，怀着对黄继光的崇敬心情，看完了这段视频，以此来加深对课文内容的理解。

教师不仅要传授给学生知识，而且要对学生进行思想教育。尤其是在科技发达、生活优越的今天，很多学生都是家中的“小公主”“小皇帝”，以自我为中心，所以，思想教育要贯穿语文教学始终。如我在教学《黄继光》时，对黄继光和文中战役背景的介绍比较详细，一方面是让学生对文中黄继光的情感和行为更加理解，更重要的是让学生知道今天的幸福生活来之不易，是许许多多革命先烈用生命换来的，我们要倍感珍惜。

四、写好课后反思

反思有助于今后更好地教学，真正做到“三长三短”。 首先，教师在课堂教学后要进行自我反思，找到教学过程中的优点和不足，在今后的工作中发扬长处、改进不足。例如，我在教学《香山红叶》时，让学生带着问题读课文，《香山的红叶》给你留下了什么样的印象，在文中找出关键词，文中的哪些句子体现了香山红叶的与众不同，在这个过程中指定一名同学回答，同时引导其他同学进行点评和补充。在总结时，我怕学生掌握得不牢，把答案又重复一遍，诸如此类，每节课的时间安排都很紧张。针对这个问题，我在课下进行反思，最后找到了时间不够的原因，只要我总结的时候不重复答案时间就充足。从那以后我就大胆放手，只要学生答对的，我就不再进行重复归纳。其次，对照学生状况进行反思，通过了解学生对知识情况的掌握，来反思自己的教学方法是否得当，教学任务是否完成。再次，教师之间进行比较反思，听其他同事的课程，联系自己的教学，反思是否有类似的不足。这样一来，我每上完一节课、听完一节课都反复思考这节课的长处和不足，并在今后的教学中取其精华，去其糟粕。

五、给学生一个开放性的课堂

为了培养学生的写作能力，让学生在写作时言之有物，我在课上带领学生走出课堂，让学生们到操场观察事物，观察校园周围的树木，让学生辨别各种树木，说出名称，通过仔细比较，我点拨他们说出树木的相同点和不同点。如杨树和柳树的种子都是种子小、具冠毛，喜湿、耐寒，但杨树的叶子是阔叶，单叶互生，卵形（近圆形），主要用于纤维板、造纸等;柳树的叶子是狭且长，多为针形，树形优美，是公园路边的主要树种。再让学生们写一写课外活动的收获，有的同学从观察的角度入手，写自己看到的事物，蜜蜂辛勤的劳动，莺歌蝶舞的景象，姹紫嫣红的花朵;有的同学从联想的角度入手，由树木用途的不同联想到天生我材必有用，由绿叶、小草联想到无私奉献的精神，由花开花落联想到自己的人生;由漂浮的白云联想到人生中一些虚无缥缈的东西。为培养学生的观察能力、表达能力、联想能力及想象能力，在每节前我都让学生说一说在上学路上的所见、所闻、所感。

六、开拓学生视野

引导学生有选择地读课外书籍，如《优秀作文选》，名著、名人名言，鼓励他们做好读书笔记。有人说：“不懂历史就意味着无知。”我让学生看历史剧，了解历史，了解我国各个朝代的兴衰;看电视剧，了解跌宕起伏的情节，叙事的完整性，了解人物是怎样通过语言、动作、神态来表现内心世界的;看文艺节目，学习主持人丰富而又言简意赅的语言等，让学生认识到生活处处有语文。

总之，语文教学是一种艺术，每一节课教师不仅要让学生学到知识，而且要让他们兴趣盎然地沉浸在教师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣。语文不仅是人文学科，更是工具学科。教师既要有仁爱之心，又要不断给自己充电，做一名终身学习型的教师。同时，要根据学生的实际情况因材施教，要让学生广泛阅读，拓展知识面，才能做到“下笔有神”。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学，2011.

[2]苏静.凭什么让学生爱上你[M].武汉：湖北教育出版社，2008.

（责任编辑 陈始雨）